記得讀小學一年級的時候，我的班主任是一個40多歲的女老師，姓楊，要求非常嚴格，也是讓我畢生難忘的一位好老師。

楊老師有一把一米長的竹尺子，是用來上課用的，但有時候碰到不聽話的學生，她也經常用這把尺子來打手心，班上很多調皮的學生都嘗過竹棍子炒肉的味道，那滋味讓人畢生難忘。

記得有一次，我在教室的角落裡面撒尿，結果被女同桌告了狀，楊老師知道後把我摁在桌子上，用尺子把我的屁股打的青一條紫一條，還問我知錯沒有，那時候我也挺倔的，死活不肯認錯。

無奈之下，楊老師只能把我爸爸叫到了學校，說我上課不聽話還算了，經常在教室裡面撒尿，弄得教室裡面一股尿騷味，弄得上課都無法進行了。

那時候教室牆壁都是那種清磚石灰的砌成的，一眼望去全是尿漬，呈土黃色，洗都洗不掉，看起來非常醒目，也非常噁心。老師申請並茂的控訴著我的累累罪行，說著說著，竟然當著爸爸的面打了我的屁股，爸爸不但沒有阻止，還是說打得好，應該多打幾下。楊老師打完後，爸爸拿過老師的棍子，噼裡啪啦的打了我幾十下，打得我哭天喊地，楊老師攔都攔不住。

後面老爸被逼得沒辦法，只能自己充當泥瓦匠，把我尿了尿的那個地方的牆皮剷下來，然後再刷上新的石灰，折騰了好一陣子才聞不到那股尿騷味。

雖然老師要求很嚴格，但對學生也很負責任，從來不讓一個學生退學，有家庭困難的學生，不管表現好壞，她都想盡辦法去幫忙，有時候甚至還貼上自己的工資。我知道楊老師有一個兒子，當時在讀高中，馬上要考大學了，有一次為了幫助一個困難學生，她的工資用掉了一些，結果差點連自己兒子的學費都湊不上了。

由於表現不好，我的作業經常完不成，老是在放學後被楊老師留下來單獨輔導，如果太晚了，楊老師還經常叫我一起吃飯，把好吃的都夾給我，那慈愛的面容讓我至今難忘。我想，如果沒有楊老師當年對我的嚴格要求，我的人生也許就毀了。

現在如果楊老師還健在，應該也有80多歲了，希望楊老師身體健健康康，樂享天倫。

重要的永遠不是老師打學生這種行為，重要的是老師以什麼理由打學生，抱著怎樣的一個態度打學生，出於什麼樣的一個目的打學生。

永遠不要把老師打學生看成天經地義，永遠不要把孩子看成什麼都不懂，什麼都記不住的牲口。

因為有了天經地義的藉口，老師可以把任何不可描述的目的和意圖掩蓋。有了孩子什麼都不懂，什麼都記不住的固有思維，老師的任何不可描述的意圖和行為都可以肆意妄為、不計後果。

有人可能說我在胡說八道。但這個真實的世界很現實，普通父母帶自己親生的孩子都沒有十足的耐心，你又能奢望一個老師面對一個班上百號的學生時，會用什麼樣的心理，什麼樣的態度，什麼樣的方法？

親生父母氣急敗壞時甚至都會在短時間內引起長達5秒以內的殺心，一位老師面對一個班幾十號調皮學生會起多久的殺心？這些憤怒無法釋放會引起什麼樣複雜的心理變化？會產生什麼樣不可描述的目的？會導致什麼樣不可理喻的行為？

有時候你甚至會發現有些老師處在心理變態的邊緣，讓人恍惚不定。這樣的事過去在發生，現在在發生，未來依舊會發生。我會感恩任何一個為我好的人，不論他打我還是沒打我。我不會感恩任何一個對我有惡意的人，不論他打我還是沒打我。

打人的老師有好有壞，慶幸的是我遇到的是一個好老師。

那是剛升入初三，一個很斯文，帶副眼鏡，穿著乾淨的男老師，帶我們化學課。

而我很不喜歡化學課，經常上課就走神，作業也不好好做，老抄同桌的。結果在期中考試我沒考及格。我也沒當回事。

當第二天課上，老師發完卷子後，就開始點名不及格的同學，很快我們這幾個邊站在了講臺上，只見平時都很斯文，講話文鄒鄒的老師拿出了竹板，說到，“不及格的一人五下”。我們這下有些謊了，可是在這個時候也躲不了，只能硬著頭皮上。

打竹板就這樣在一個個疼的呲牙咧嘴，痛的喊叫聲過去了。打完後，我的手已經是腫了。這時候，老師講到，打你們就是讓你們永遠記住，“父母送你們到學校，不是讓你們來玩的，現在就這樣混日子，以後咋辦呢。不好好上學，以後都沒好工作，如何出人頭地啊？你們對的起父母對你們的期望嗎？”

不知道是疼了，還是老師說的話我聽進去了，還是害怕再次被打，下半學期我是認真聽講，認真學習，無奈上半學期沒好好學的原因，跟不上學習節奏，老師看到眼裡，利於課餘時間，週末給我們幾個學不好的孩子補課，很快便跟上了課程。

期末我不僅及格，分數還可以，而這次考試班裡竟然沒有不及格的。

時隔多年，每想到上學時候的事情，就會想起這位化學老師，真的算一位打人的好老師。

幼兒園記不得了，小學到高中沒有被老師打過，不是我乖，而是沒有遇到過打學生的老師，或許是我的老師都喜歡口頭批評，充其量罰站、罰坐、罰抄。說說感恩的老師吧。我70後，同齡人基本都是獨生子女，最多有一個哥哥或姐姐。

小學，六年級語文老師兼班主任，一位快退休的女老師。我們小學是無錫市最好的也是地處市中心的小學，百年名校連元街小學。女老師們大多愛打扮，而我的這位老師穿著非常樸素，因此還被同學們起了“補丁”的外號。我是一個比較調皮還時不時會闖點小禍的學生，老師不罵人，說的最多的一句話是“調皮證明了你還有很多精力沒放在學習上”。當時家裡有個實際困難，就是中午沒人燒飯，以前都是我母親早上把飯菜用個大鍋隔水蒸在煤球爐上。要想在學校食堂吃午飯有個條件，得家離學校公交車10站路以上，可惜我家離學校就幾百米。老師想方設法地替我在學校爭取到了吃食堂的機會，我們班60多個人就我一個吃食堂。現在想起來，六年級吃食堂是多麼美好的一件事。

高中三年班主任老師是一位年輕漂亮的女老師，其實凶得很，我們班同學都怕她，尤其是女生，我也很怕她。老師最厲害的地方是兩個，一個是刀子嘴，另一個是殺人於無形的眼神。我經常上課遲到，原因就是一下課就去操場打籃球了，每次一頭汗到教室門口時，上課鈴聲已經響過了，班主任在門口等我和小夥伴們。還好，任課老師已開始上課，班主任也不好意思在教室門口訓教，今天的罰打掃是在所難免了。我們教室是木地板，每天都要用抹布跪在地上擦，一輩子也忘不了。那是，我父母鬧離婚，班主任知道我家的情況，隔三岔五地會關心我一下，說心裡話，我並沒有受父母關係不合的影響，不過老師的關懷照顧是實實在在的。

本人打小成績屬於比較好的那種，也很聽話，整個求學生涯只被一位老師打過！小學三年級的一位女老師，教數學！她女兒跟我同班，屬於學習特別差，在角落都不發聲那種。這個老師有一個特點，打入不看物件，只看時機，只要她提問你沒答對，或者作業裡有些不該犯的錯你犯了，手裡拿著啥就猛敲腦袋，唉簡直是我整個童年的陰影，其實我也不記得我被她打過沒有，但是她打人時那種猙獰的表情深入我心，現在想想都毛骨悚然！每到數學課，整個班級都在恐怖的陰影裡一片死寂，沒有孩子敢主動發言，甚至有同學因為怕她怕到上課要拉屎拉尿不敢開口寧願拉在褲子裡，而且這樣的同學每屆每個班都有，也有家長去學校鬧過，最後都不了了之！你要說我多麼恨她也不至於，但是這樣的老師我肯定一輩子喜歡不起來，現在經常碰見，笑著打個招呼就過了！希望這樣的老師少一點吧！還有一點要強調，她兩個女兒，成績都特別差，但是被她寵上天，小時候上他的課，她小女兒一老扒著門哭鬧，要錢買吃的，她就會放下課本去哄孩子，唉，也許現在看來不可思議，但在當時，我們上課最希望看到她小女兒，因為我們可以放鬆一下！

小學我遇到兩個極端的老師 同一學科數學 但是各自都取得最好班級成績，打人不是唯一的教學方式。第一個是天天打人，全班沒有一個不捱打的，男的女的，班幹部，班長。一道題打一下，每天都有做不完的作業，錯一道一下，漏一道一下，尤其是到了期末，他會把這學期做過的所有卷子讓你改錯，還要抄題，同樣的，本來這些錯題在當時做的時候就捱過了，然後現在再錯還挨，三四十張卷子，那可是幾百道題啊。大家知道有一種竹子麼，短小精幹得那種，我們這叫金竹子，韌性特別好，號稱打不短的竹子，被他半個小時打彎了，竹尖打彎了，沒斷沒裂，每個人手掌都是腫的。可以想象一箇中年人用盡全力拿著竹子打手掌的陣勢。可以說看到他都是身心膽顫。自然 ，他的學科全班包攬年級前五，我們班的第三名是別人班的第一名。第二個老師，也是教數學，從來沒有課後作業，他說，作業事課上做的，課後你們好好玩，玩完了上下一個科目，包括週末 寒暑假，他一道題都不會佈置。所有的都在課堂上做。一節課40分鐘，穿插大概十分鐘的幽默笑話，和全班互動。現在明白這種方式叫吸引你的注意力，或者把你聰開小差中拉回來。他也從來不打人，最狠得也就是罵你兩句，而且還是很無奈得那種語氣。他成了我們最喜歡上課的老師。全班成績同樣年級最好。但是這兩個老師教的班上，都有成績一直上不來的人，因為我們小學一直沒有分班，所有成績差的怎麼都差，成績好的一直都好，反而有一些波動很大的，在嚴厲老師地下還行，在溫柔老師下就放鬆了，還有在嚴厲老師下不太行，在溫柔老師下穩步上升。我不恨打我的老師，因為後來十多年我在也沒有遇到過這樣為你好的嚴厲的前輩了。但我喜歡那個不打人的老師，因為他讓我明白了學習的意義在哪裡。

小學時有位姓樑的老師，對學生要求嚴格。每遇學生犯錯，總喜歡用手關節敲打我們的腦袋，很疼很疼的。我記得一共挨他打了四次，一次是把書本弄爛了，前後丟了幾頁，（那時很窮，家裡也買不起象樣的書包），他發現後生氣了，一邊罵，一邊用手關節磕了我頭幾下，頓時眼冒金花。第二次是忘了做作業（實際上是家裡買不起作業本），又捱了幾下。第三次是和同學打架，那時候打架無論有理無理，學生們都不敢和家裡大人說的，否則二罪歸一，只能多挨一頓揍。只能告老師，老師一般的處理方式是有理的少揍幾下，無理的揍完後，罰站，告訴家長。結果我捱了幾下了事。第三次沒有把一篇古詩背下來，也捱了幾下。順便說一下，我們那時候是一個老師教好幾門課。老師雖是民辦教師，但在鄉下地位較高，在很多家長面前，有一定的威信。挺受尊重的！

轉眼間小學畢業，升了初中。我們家出了問題，母親生病，二哥張羅結婚。（我們家兒子多，沒有女兒。農村當時兒子多，就是債多，哥們找物件成親要花很多錢），父親考慮再三，決定讓我綴學。我當時學習很好的，不願意。整天暗自流淚，甚至想過離家出走。不知什麼時候，這位樑老師聽說了，特意到我家做父親的思想工作。一晚上的曉之以理，動之以情不頂事，倔強的父親就一個供不起辦理由拒絕了。無奈樑老師最後說，你要是供不起，我供他上學。孩子是塊上學的料，不能白瞎了。條件是將來考上大學，做我的義子。父親一聽競然還答應了。不過後來父親沒那麼做，老師也沒那麼做。我一步一個坎地慢慢地熬過來了。我如願以償考上了大學，參加了工作。

時至今日，我依然感謝那位樑老師。前年回去看他，可惜他已去世。我真的很感謝他！！！

小時候我特別皮，記得上小學三年級的時候，在上學路上和幾個同學到河裡游泳，結果被老師抓住，三位同學被罰站在操場上晒太陽，晒了一個多小時，頭昏腦漲，以後再也不敢這樣做了。有一年冬天下大雪，學生們打雪仗，教室裡到處都是雪團，我們幾個倒黴蛋又被老師抓住了，她讓班長做幾個大雪團，我們一個人捧著一個，站在講臺前面，一直到下課，那個冷啊，深入骨髓，刻骨銘心。還有一次我們幾個同學打鬧，結果把掛在牆上的大黑板給碰掉下來了，班主任就讓我們兩個同學一邊一個抬著，上了一節課。我們在學校犯錯，誰也不敢回家告訴家長，因為如果家長知道，肯定還會挨一頓揍，父親每次看見老師都會說一句同樣的話"老師，如果我孩子不聽話，你給我使勁地打，我們支援你"。也正因為老師的嚴厲教育，我們身上很多頑皮習性得到糾正，後來我到縣城讀了高中，上了大學，在外地工作。每次回家都會去看望我的恩師，打得越凶的老師，我越是感激她，如果沒有這些老師的教誨，我就不可能有今天的幸福生活，謝謝你我敬愛的老師！

老師打人 先分清楚真打假打 惡與善意 往往打人時嘴巴都說了很噁心 汙辱人格的話

我上學時也挨打受罵 雖然小但明白老師是善意的 打不是真打罵人是善意的 不傷孩子自尊心 雖然過去幾十年 心裡仍舊懷念學校時光 懷念老師的打與罵 像兄長又像姐姐 像父親又像母親般的親切反正我是頑皮透頂 但又聰明好學 老師讓我氣得不輕

現在的老師我注意到權與錢是第一位置 然後是學習成績與聽話 往往在教訓學生時帶上變色眼鏡 在肢體接觸時用的是真力 在語言上極盡辱罵 傷害兒童 學生自尊

這和老師的人品及道德修養有直接關係 試想自己都不是人教出來的學生能好到那裡去 所以才有後來的報復 站在學生的角度那真是一個爽才了得 因果輪迴嗎

無需道賺 法院也無需在某人的指示下嚴辦 本是治安管理處罰的事非要判決這個青年 試問市長 或法院院長的孩子攤上了這個老師 在老師不知情發生此事 如何是好 所以我認為給青年人一個活路 給青年人一個完整的家 而老師過幾天臉上的手印自然消退 如同當年他打那些孩子一樣

是否會感恩一個曾經打自己的老師？

不會感恩老師打自己，卻會感恩老師教給自己知識！

學生不是受虐狂，也有自己的尊嚴，當然不會去感恩被打！正是基於這樣的原因，國家教委才規定不能體罰和變相體罰學生！

可是，每個班級的確總有一些不受管教的學生，自己不好好讀書固然可惜，影響其它學生學習就很不對了，而且累教不改！怎麼辦？也正是基於這些問題，國教委計劃修改條例，將適度懲罰權交還給老師！

記得讀高中時，由於星期天晚自習沒有到校，班主任老師要我站起來，而成績拔尖的我自然不願意，老師走到我桌子前面，我突然站起來，桌子向前移動撞著了老師，眼看老師要摔倒，我立即拉住了老師的衣服。就這件事情，德高望重的老教師認為我有意撞他，要嚴肅處理我！幸好成績優秀的我被許多任課老師所喜歡，幾經說情，最終被停學一個月！

高三被停學一個月，可我高考還是全校第一名，並就讀理想的大學。

拿到通知書後，我宴請了我的任課老師，當然還有班主任！

我當然不會感恩老師粗暴地對待我，但我卻感恩老師教給我知識！我們本不相識，卻由於師生關係，老師將所有能教給我們的知識毫無保留地教給我們，對我們寄予希望，鼓勵我們上進！

記得高中時學習《兵車行》文言文，老師要求我們意譯成現代文。我在文章開頭學著寫了一首詩“流淚眼看流淚眼，斷腸人送斷腸人。滿腹煩怨無語盡，咸陽橋頭淚餞行”。班主任老師沒有打擊我胡亂寫詩，反倒鼓勵我，讓我對詩詞產生濃厚興趣！

大學期間，工作後，只要有機會就去看望老師。

有高中同學問我恨老師嗎？真的不恨！雖然那是段不愉快的記憶，但是與老師對我們的恩情來講不值一提！

人無完人，老師也一樣！有時恨鐵不成鋼的生氣，偶爾也會讓學生感覺委屈，但裡面含有責任和愛意！我們不能只記住自己的傷心而忘記老師的恩情，更不能像常某人記恨老師二十年，暴打已經年邁的昔日恩師！

首先要看這個老師打我的初衷是什麼？我認為比較健康和積極的一種初衷就是老師和父母一樣，對自己的學生恨鐵不成鋼。所以他打我是希望我能長志氣，成好人。完全只是教育的一種方式，這是可以理解的，也是值得感恩的；另一種就是這個老師打人不是站在一個教育者的高度上，而是他作為一名教育工作者，無法控制他個人的壞情緒和負面情緒。打人只是一種發洩方式，甚至是心理有些畸形的慣性打罵，這種打就不能被姑息了。作為學生，反而要學會保護自己，拿起法律和輿論的武器為自己辯護，不是一味地聽之任之。

我會不會感恩一個曾經打過我的老師？說實話，我不會的，我還沒有那樣的心胸，在我最美的讀書年華，被老師打了還感恩。

思緒飄回到小學時代。記得四年級時，我們班有一個打扮得非常漂亮的女生，據說她爸媽都是工作的，這對於我們這些鄉下孩子來說，是多麼的羨慕！可是更讓我們羨慕的是，各科老師對她都好，尤其是班主任朱老師，每堂課都喜歡找她回答問題，即便她偶爾打錯了，朱老師都笑眯眯的，不捨得責怪她；可是我們如果哪一個回答問題錯了，則都會捱打的，那個時代的老師都喜歡打人，尤其是朱老師，喜歡用黑板擦打人，很疼的，所以對於朱老師不打她，有些人可能有想法了。

至於什麼想法，我不知道，因為當時我喜歡讀書，心思也放在學習上，對於其他的我沒在意。

可是，有一天，全班同學都捱打了——朱老師用黑板擦一個一個地打，我到現在還清晰地記得我被打得一臉懵逼，痛得眼淚直流。看看其他同學，也都是這樣，頃刻之間，全班都是哭聲。

怎麼回事？這被打得莫名其妙的，大家一個個看著自己被打紅的手掌心，又痛又傷心。等全班同學都捱了一通打後，才聽朱老師說我們班學生誰欺負那個漂亮女生了，但他找不到具體哪一個，就全班都打，看誰下次還敢。

——原來那個女生去告狀了，可是誰欺負她呢？至今仍是個迷。

本來我對那個女生還是有好感的，畢竟她長得漂亮，成績又好。可是自從被打後，我就再也沒跟她說過一句話。

現在那個女生跟我同住在一個小城。依她當年的條件，她現在應該生活得比我好，可事實相反。我一直都弄不明白為什麼。更不明白的是那個朱老師為何全班都打？他可傷害了很多孩子的心，包括我。說實話，現在每每想起他，都有點恨。過年過節，會給其他老師簡訊問好，但不會問他好，這就是我的態度——我不可能感恩他，這一輩子都不會。

現在想想，朱老師師德確實存在著問題——學生犯錯誤，作為班主任的他應該耐心說教，而不應該全班開打，讓那麼多無辜的學生遭殃，但那是那個年代的教育觀念，以棍棒底下出高徒為圭臬。

所以現在的我不會去打他、去傷害他，因為那是那個年代粗暴的教育觀念使然，而在我，就當做是一次成長。更主要的是我現在也是一位老師，因為兒時受到朱老師傷害過，且一直不愈，所以我對待學生總是呵護有加，捨不得傷害他們一點點。遇上特別調皮、屢教不改的學生，有時也會氣急，也會有小小的懲罰他們，但事後一定會主動向學生道歉，而且此後會更加對他（她）好，這樣我才會心安，否則我會一輩子都不安的。

我覺得一個人應該要有把壞事變成好事的能力，而不是讓壞事變得更壞。

這就是我對被老師打的一點看法。

會的。一日為師 ，終身為父（母）！

我上初中的時候（11歲半）就幹了一件愚蠢的事情。

一天放學回家後，和幾個小夥伴一起到地裡割草，餵羊。走到學校到縣城的路上，我們把路攔腰挖了個溝，上面棚上樹枝，還撒上乾土，高高興興地回家了。

第二天早上第一節課，我們初一（1）班本來是物理課，可進教室的是班主任趙老師（上海師範學院畢業），平時像母親一樣慈祥的她，那天臉色非常不好，開口就問：說吧，誰昨天晚上（原話是“夜黑個”）來學校北邊的地裡了？還有，昨天放學後，誰沒回家在大路上玩兒了？看看同學們都不吭聲，我想可能幹的壞事露餡了，低著頭站起來承認了，我們幾個給學校的路上挖了個溝。

後果可想而知，課間操全校集合，我們幾個被叫到操場，被教導主任、體育課馬老師用樹枝一頓猛抽，屁股疼的三四天不敢挨凳子，都是站著聽課，還在全校大會作檢討。更可怕的是此事還告訴了爹孃，又被爹用鞋底子抽了一頓，當時死的心都有了……一直到縣城上高中，我們才從數學課何老師那裡知道，我們被“收拾”的那天早上，教物理的郭老師從縣城的家裡到學校上班，腳踏車掉進了我們挖的溝裡，不僅人被摔傷了，還差點兒把肚子裡的孩子摔掉……

如今近半個世紀過去了，我們都已很快步入花甲之年。在悔恨自己的人生錯誤中，更加感激恩師的教誨，還有那必要的“懲罰”。我和中學的老師，雖然聯絡不是太多，但每每回故鄉探親，看望老師，那是一定的。

可以說很多人都會感恩打過自己的老師的，我就打過很多學生，但打得最厲害的學生，出來後把我當成朋友了，因為他知道，出來之後他所經歷的，就是老師當年教他的，人要適應社會，不是讓社會來適應自己，以前跟老師作對，跟老師動手，出來之後自己做得不對，就會有人跟他們作對，有人跟他們動手。

我自小讀書就很聽話，基本上沒有被老師打過，除了小學的時候因為不小心打翻了老師的東西被擰過耳朵，一直到大專畢業都沒有被老師打過批評過。

其實一說到老師打學生，很多本身就是學渣的人就出來圍觀，就拼命去損老師，老師打學生並不是普遍的事情，現在的老師更加你給錢他們都不給你打孩子，所以他們就翻出幾十年前的事情出來說了。要處理好老師打學生的問題很簡單的，誰犯錯就處理誰，根本不用上崗上線，20年前常某所說的張老師打他的情景絕對有誇大成份，而且完全不可信，就算是真的，已經無從追究，反而他的犯罪行為就有齊了證據，人們永遠都是這樣，有證據的犯罪行為加以憐憫，完全無憑無據的事情卻加以起鬨，現在的人已經失去了理智。

謝謝邀請回答:會感恩曾經打過我的老師。她是我是人生的第二位老師，是我的舅媽！因為在很久很久以前！我的親生母親因病離世了！小時侯在舅媽家度過我的童年。記得有一次我們忘記了舅媽對我們的分咐，玩的開心極了，舅媽在坡上做農活，中午讓我們幫助外婆熱中午飯，因為外婆癱瘓在床，每頓飯都要有人，給她端到面前吃！那一次我們玩的太開心了！居然搞忘了，給外婆熱飯吃！後來舅媽知道了這件事情，我們叫到面前教訓一次！每人捱打了一次！讓我們記住關心老人！這件事情過去了，很多年。讓我明白一個道理！做人一定要懂得感恩！善待親人！

我不會。

我只會感恩在求學中給我鼓勁幫助的老師。

也許老師打我是為我好。但我不會感思於他，因為我是一個內心脆弱又內向的學生。我需要老師的是鼓勁而不是傷害！

高中時，一個老師曾對別人說：我根本考不大學。聽後，當時我失望之極，幾度想輟學打工。這句話像一記耳光，狠狠扇在我的臉上。

後來一個姓趙的老師，給予了我父親般的愛和鼓勁，讓我慢慢有了信心。

現在我也是老師，我從不諷刺我的學生，更不打罵我的孩子，因為我的心靈受過創傷。

無倫教師出發點是多麼美好，但傷及學生自尊就會變味！

有時傷害不是愛。愛只會傷害！

我就感恩唯一打過我的恩師！老人家已經作古，在此晚輩不敢再提他老人家的名字。他是我初中一二年級的班主任，是他老人家把我打成了人才，於國於民小有貢獻。

打是親罵是愛，不打不罵要學壞。在我讀書的時候，家長和老師都經常把這句話掛在嘴頭上。

我們在學校裡捱打捱罵了，從來不敢告訴家長，因為家長知道了免不了再打罵一次。在我們看來，老師打罵學生都是為了我們好，我們應該感恩打罵我們的老師。記得讀初中時，因為一次數學沒考好，我被老師狠狠打了幾巴掌，臉上火辣辣的，當時感覺很丟人。後來為了不再丟人，我在學習上很刻苦，成績一直名列前茅，初中畢業時我以全校第一名的成績考入一所中等師範學校。

後來我與當年打我的老師做了同事，聊起往事，他有些不好意思。說真的，我很感恩這位老師。

我做了老師之後，開始也是嚴格要求學生，有時也打罵學生，後來漸漸學乖啦，再也不打罵學生。我不知道當年打罵過的學生會不會原諒我，我在這裡向那些學生道歉，請求他們原諒我當年的魯莽與衝動。