挫折中最寶貴的是原先已經強烈意識到原本看起來無法直面，根本無法戰勝的巨大障礙後，無論使出多大吃奶勁，使出各種方法去消極迴避，巨大障礙總是和你結結實實不期而遇，逼得你全部資源開動，潛能總爆發，全力迎戰，一次次戰勝巨大障礙後，才知道看起來強大無比巨大障礙其實全身上下都是巨大的弱點，弱點利用得越足，巨大障礙反越成為事業的推手，反成為認知水平瘋長的強大動力，反成就了強大的內心和非凡的勇氣的挫折，這叫天磨。

奮鬥中遇到的障礙，是上天賜給你，讓你認知到與奮鬥目標相符的認知水平差距有多大最好的安排，受用了，解決了，認知水平上去了，一切就完美了。這種從奮鬥實際情況中得到的挫折，最能真實反映現實、理想和自己認知水平的真實差距，這叫理想磨。

自我製造的挫折教育和自虐屬於用脫離於現實甚至理想的挫折來磨礪自己，磨礪的結果可能會出現無任何意義，脫離現實和理想的磨礪結果，甚至精神變態都是正常的，這種叫臆想磨。

個人對於功利主義的挫折教育持保留態度，因為很容易製造挫敗感，從而導致心理認知方面的障礙。自主探索、自我奮鬥過程中的挫折，因為擁有源於內心深處的動力和渴望，就像萌芽的種子那樣雖然稚嫩卻又堅韌而執著。

對於挫折教育的認知是偏面的，錯誤的。挫折教育不是自我製造，也不是自虐，更不是奮鬥中的障礙。

是一種幫助學生克服逆境，追求目標，邁向成功的毅力和勇氣，是一個孩子不可或缺的內在力量和挫折忍受力。

因為孩子需要的不只是大人的支援和照顧，更需要不斷地得到大人的肯定和鼓勵。

因為孩子需明確的規範，價值觀，切合實際的期望。

因為培養孩子的受挫力是父母非常重要的教養職責。

因為只有孩子擁有受挫力時，他們才能積累心性資產，確保未來的成功。

該學習就好好學習，該工作就好好工作。挫折哪個一輩子會不遇到呢？等你遇到了你就知道了。那個時候你要學會越戰越勇，屢敗屢戰。這才是難得的。

挫折教育或成為逆境教育是促進一個人健康成長最重要的方式，但是挫折教育顯然不是自我製造的，更不是自虐。認為挫折教育是一種自虐和自我製造的觀點是一個誤區，也不符合事實。

自虐行為和一些人自我製造麻煩的現象的確存在，但這種行為和現象與挫折教育毫無關係。

何謂挫折教育？眾所周知，任何一個人的人生都不可能是一帆風順的，都會在成長過程中遇到各種各樣的問題和困難，而經歷這些過程，並通過這些過程提升自己的能力和人生境界正是自我教育的根本。

說到一個人在人生奮鬥過程中所遇到障礙，那也是非常自然而然的，這些障礙有些是來自於自己的認知、經驗和感受，還有一些是來自於外部境緣及其變化，而挫折教育的內涵正是一個人主動和直覺應對解決這些障礙的自我教育。

挫折教育的直接結果是提升一個人的“逆商”。

自我塑造：痛苦鍛造完善的人性與人格，挫折使人進步，自卑使人不斷進取，挫折教育的本質在於不間斷的試錯法則，認知事物的真實真理以及真相，包括真實的自我。

它倆的區別不在於挫折，挫折都是一樣的，在於對挫折的看法。野蠻人認為挫折是別人導致的，愚昧的人認為是自己命運不好，它倆都是沒有理想的人，都是沒有智慧的人。有理想的人不分析挫折的原因，而是分析從中得到什麼經驗教訓，什麼啟迪，什麼知識，使自己的智慧得到提升。每次錯誤或者挫折，他都得到經驗，智慧都得到提升，後來就發現規律，是人世間的規律，每個人的一生裡有無數個挫折，

這個社會，本身就存在許多的不穩定性，挫折，也常常發生，還用得著自己去製造挫折嗎？學習工作中都有挫折存在，你還自己去製造挫折？你就不怕把自己挫折成精神病人？挫折教育是錯誤的！只能是失敗之後的總結教育才是對的。

如果在企業裡待過，就會知道，自我製造或者說自虐的挫折教育就像企業裡的安全措施處理預案，奮鬥遇到的障礙，就像企業裡安全事故處理，安全措施處理預案是為了未雨綢繆，提高安全意識，時刻警惕，以備在真實出現安全事故時不慌亂，完全按照預案處理時的程式按部就班，處理得當，為企業最大化的減少損失