學習歷史當然很有用，英國哲學家培根曾指出，讀史使人明智。人們學習歷史主要是為了以史為鑑，使自己更好地應對現實。

學習歷史並不是說，把歷史的史實背下來，把那些年份背清楚了就叫做學得好。歷史最重要的作用是能夠通過歷史上面發生的事件，總結這些事件的經驗，然後對自己未來的人生還有社會的發展趨勢做出規劃和預測。

透過自己的歷史知識，然後對自己現實世界進行判斷。一旦發現有危機的時候，及時做出調整，可以讓自己的財務和人生髮展避免重大的風險。

比如說在90年代初電視劇裡面經常演到香港炒樓，房價暴漲暴跌。那些片段實際上就是香港樓市的歷史。當時的中國樓市才剛剛開始發展，很多人還反對將國有房產私有化。

但是能夠根據香港的樓市歷史，對於中國的未來發展做出判斷的那些人，就會在那個時候傾家蕩產囤積房子。那些規格更高的人就有可能將自己手頭的資金投資到房地產建設中去。

這些懂得運用歷史知識為自己的投資做出規劃的人，在現在就成為了千萬富豪，億萬富翁。

歷史的經驗是最為重要的分析，總結出歷史事件中的重要經驗，這種能力也是最為重要的，記憶力，對於學歷史來說，只是一個最基本的功力。

很多人歷史學得好，但是並不代表著他能夠準確的記住歷史事件的年份，但是他能夠記住歷史的大體概要和走勢趨勢。將這些歷史知識放在大腦之中，時刻對眼前發生的事件進行判斷和分析，並作出正確的決定。

可以說這一種歷史大局觀是比學習歷史史實更加重要的。這也是為什麼古人說讀史使人明智。

我們國內的歷史學習有時候走的比較偏，要求考生把整個歷史事件的時間軸記得非常的清楚，這樣就造成歷史考試分數考得好那些人不一定是歷史大局觀好的人，而是記憶力最好的那些人。歷史考試就變成了選拔記憶力超群的人才的考試。

這一點我們應當跟我們的鄰國日本去學習一下，日本的歷史考試不是像我們這樣子做的，他們往往是根據一段歷史史實，讓考生寫一下，假設在未來的幾十年內中國和日本發生衝突的時候，中國和日本可能發生什麼樣的決策。

用這樣的方式去學歷史才是真正把自己的歷史大局觀應用到未來的生活實踐中去。

一。學歷史有什麼用？

讀史明智，以史為鑑。《史記》，《資治通鑑》等，千百年前古人就有學習整理，再前輩的歷史資料，足以可歷史的重要性。

學習歷史，可以明白許多道理。吸取歷史經驗，可以做的更好。汲取史學精華，可以滋養自我，充佩精神。

二。如何學。

不一定要死記硬背，那些年份史事，人物生卒時間。先確定自己喜歡哪些領域，比如喜歡詩詞，還是人物小故事等等，由淺到深。興趣是最好的老師。有時間再看些比較好的影視劇，接近正史的那種，能更加深印象。然後，學會自我獨立思考。

“天地莊周馬，江湖范蠡船。”中國歷史文化浩瀚如海，而又一脈相承。總有你喜歡的切入點。

好就回答到這裡吧，以上幾點僅供參考，感謝閱讀。

《舊唐書·魏徵傳》：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”

這或許就是學習歷史有什麼用的最好的答案吧。

唐貞觀十七年（公元643年），直言敢諫的魏徵病死了。唐太宗很難過，他流著眼淚說：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失。魏徵沒，朕亡一鏡矣！”

一代明君李世民同樣表達了歷史對治理國家的意義。

自己從小對於古代的東西就有一份好感，不過在上學的時候對於歷史的學習更多隻是為了應付升學考試。初中還好，因興趣學的多點。高中時，自己也是文科生，所以歷史完全就是為考試而學了。

古代史，近現代史都是一樣的學法，記得大多是年代、人物、事件，然後是事件的歷史意義。說實話對於那些所謂歷史意義基本沒啥體會，感覺跟實際生活沒有什麼連結。所以學的就是枯燥無味。

幸運的是進入社會後透過朋友相送的一張光碟，讓自己對於社會，對於人生有了一個全新的認識，可以說讓自己重新樹立了人生價值觀。對於歷史的更多的是增加了一份親切與厚重感。才發現自己對於老祖宗的智慧，中華民族的古聖先賢瞭解的太少太少。

透過這幾年斷斷續續的學習，明白了歷史就是一個民族的根，一個家的源，是人人應該瞭解學習的。

我們也先不去探討“半部論語”是如何“治天下”的國家意義。單說對我們個人而言，這裡摘取幾句歷史人物的經典語錄來感受一下：

想想一下，如果我們要是能具備以上這些歷史人物的特質，不管做什麼，我們會是一個平庸之輩嗎？如果我們經常學習，不說一下子就成為他們，那是不是也就會慢慢汲取到這些正能量。

簡言之：歷史是一座大大的寶藏，不收費，人人可以挖。讀懂歷史，大可以治國安邦。小可以修身，齊家。有一天，你一定會忽然發現：幸福其實離我們並不遠。