我認為高中老師不能讓品學兼優的學生因所謂的早戀回家反醒教育。高中課程比較難，如果耽擱了課程，很難補回來，而且孩子回家以後，家長的文化程度不一定把孩子教育的認識到自己的錯誤，由於親情關係，孩子對家長更是一種逆反心態。

高中生早戀是一種正常的心理狀態，是在孩子心中種下一生當中愛的種子。只要是加以正確引導，他們會意識到自己的錯誤，因為高中生已經非常明事理了。

老師應該找到學生進行個別談話，儘量不要讓第三個人知道，這是對學生個人隱私的尊重。首先告訴學生談戀愛是學校不允許的，如果因為這件事而被開除學籍，對自己的一生是否值得？考上高中很不容易，而且高中畢業以後，因為學習成績的不同而進入不同的大學，那時你們就不會整天廝守在一塊兒了，而且隨著價值觀人生觀世界觀的提升，會改變對高中同學的一些看法，就可能不會認同你現在這個戀愛物件了。如果是那樣，你現在談戀愛，就耽擱你的時間，浪費你的精力，耽誤你的前程了。寸金難買寸光陰，希望你珍惜高中學習時間，努力拼搏，考上自己理想的大學，實現自己人生的目標。

先問，這項“品學兼優”的評價是誰給出的？

任何一所高中，都會有明文規定，“不允許學生在校期間談戀愛”。那麼，這種違反校規校紀的學生，“品行”哪裡優了？

所以，頂多也就是成績還算“好”而已。

再說回來，對於國家而言，法律面前人人平等。那麼同樣，在學校，校規校紀對眾生也是一視同仁，豈有拿“成績好”當護身符的道理？

一個好的學校是要為絕大多數學生著想的，要給絕大多數學生創造良好的學習環境的，對於破壞校園學風的行為，絕對不會姑息。

就算是考慮到升學率，學校應該也不差你一個人，好學校“優秀生”多的是。

因此，“成績好”的學生不要認為，學校舍不得放棄你，不應該懲治你，那是對學校發展的不負責任，也是對其他同學的不公。

至於回家反省，在我瞭解到的重點中學的懲戒措施中，這算是輕的，有的學校直接就開除了。

最後奉勸一句，珍惜高中的學習機會，談戀愛以後有的是時間！

學生的“早戀”，是隔在孩子與家長、學生與老師之間的一層紙，家長或老師一旦捅破了這層紙，就會把學生（孩子）逼到“牆角”，使他們產生強烈的“逆反”心理，這是非常有害的。

因此，對於學生間的“早戀”，處理起來要十分慎重，要“得法”。

作為老師，要明白一個問題，初中學生的“早戀”和高中學生的“早戀”，其性質是不完全相同的。

初中學生早戀，帶有明顯的“自然人”特徵，其中的情感因素佔有很重要的成分；而高中學生的早戀比之初中學生，則具有一定的理智的成分，品學兼優學生的早戀更是如此。

我在處理高中學生早戀時十分慎重，尤其是品學兼優學生的早戀，不能把他們逼到“絕路”，使他們從好學生一步一步地走向了反面，這不符合老師的“初衷”。

我的處理方式是這樣的。

一次月考之後，我讓四個學生中午幫我統計成績，兩男兩女，其中有早戀的二人。完成之後，我對他們說，你們都是我們班所有任課老師眼中的好學生，高考有希望，將來有前途。你們既是學生，也是年輕人，有思想，有主見，對自己的沒來充滿憧憬。老師希望你們把握好自己，珍惜現在的學習機會，更珍惜高考的機會，將來，當你們走向社會以後，會有更多更好的機會去施展自己的才華，把眼光放得遠一些。老師之所以對你們說這些，是老師相信你們，也對你們的將來充滿期待。

安排他們給老師幫忙，並且說了這一番話，他們都能明白老師的用心。之後，他們的接觸自然如故，自然而和諧，直到高考結束。再後來，女生再某高校任教，男生在政府工作，正處級的什麼“長”。

嘮叨了許多，希望對題主有所裨益。

早戀是人生的一種自然現象，就像種子要發芽，你能阻止它嗎？

正確的方法，老師找雙方談下，講明厲害關係，同時鼓勵他們共同進步。表面上不要太當回事，暗地裡觀察，開放的蔬導，說不定幾天就淡了，沒有神秘感了，就會不了了之。！

不要大驚小怪，讓回家反醒更不可取，家長和老師達成共識，外鬆內緊。

不要急，這是一個過程，需要時間慢慢改變！

誰能定義學生是否“早戀”？

以什麼標準定義“早”？17歲的中專生能不能談戀愛，16歲的輟學生能不能談戀愛？13歲的少數民族學生能不能談戀愛？這些人要是能，高中生憑啥算“早”，雙重標準？學歷歧視？到了18歲進大學，哦戀愛不管了，那可也沒到國家法定結婚年齡啊？怎麼就不算“早“”了呢？

以什麼為標準定義“戀”？拉手？接吻？公開宣言？還是有性行為？4、5歲幼兒園裡小朋友互相手拉手說我愛你，吧唧臉上親一口，你會定義為戀愛嗎？14歲的倆女生說我倆一輩子不分開，吧唧臉上親一口，你會定義為同性戀嗎？15、16歲小男生小女生一起下學走回家課件聊聊天，學著電視劇裡說點海誓山盟，你就能定義為戀愛啦？你是社會行為學專家唄。

其實這裡面就一個要素——要不要參加高考。參加高考的，就給貼個標籤，斥責其放棄學習之類。

老師給孩子說：你們這是早戀。說白了就是怕小孩學習成績下來了耽誤自己的工作業績，又不會也不敢給孩子什麼是正確婚戀正常異性交往方式，於是索性貼個標籤一刀切下，至於說是不是違反人性，是不是違反正常心理發展，是不是會影響今後這孩子的婚姻和親密關係相處，統統跟老師沒關係，送出校門您就拜拜。

這題目的本質意義其實就是“高中老師能否讓自己看不順眼的學生回家”。各位家長別忘了，您的孩子除了高考，今後還要獨立與異性交往，還要結婚生子，好要舉案齊眉，還有漫長歲月與您共度，老師可以不管，那不是老師的職責範圍。身為家長，不能不全盤考量。

為什麼不可以呢？不知道為什麼現在的家長三觀都不正了。難道學習不好的早戀就該回家？學習好的就有特權？

作為學生學習好本來就是應該的，他和學習不好的可能也僅僅就是一個善於學習而學習不好的也可能擅長其他的，但是在犯錯誤方面沒有誰有特權。

有人說高中是一個關鍵的時期，既然知道關鍵時期還早戀就該承擔你的錯誤。不能說所有的家長都錯也不能說所有的老師都對，但是現在網路發達，看到的太多的都是說自己的孩子錯了還要想辦法把問題推給老師，鬧的現在的學生的碰不得，說不得，罵不得。

其實年輕的家長不妨想想，當年你上學的時候是什麼樣的，至少十幾年前我上學的時候，老師那就是父母一樣的存在，尊重尊敬，見面一定要打招呼，一日為師終身為父，哪怕現在路上見面也會主動打招呼。那會在學校了犯了錯，要是被通知家長，那就肯定躲不開一頓揍，揍完還要親自給老師送去認錯。

現在的家長太寵溺孩子了，今天因為孩子早戀，但是學習好放過他了，如果哪一天孩子傷人了，是不是因為他工作好法律就會饒過他呢？

所以溺愛只會使孩子變得脆弱，變得蠻橫無理，該承擔的錯誤就該承擔，否則哪天真的慣的無法無天，我想那會兒就會後悔現在沒有好好管理了。

不能一概而論，應該尊重這位老師的決定，即使這個決定不是非常明智的。

如果這個老師做了一個非常嚴重的錯誤決定，那說明師德有問題，如果不是，那就尊重他，他有這個權利，我們也應該能容納他人犯下的小錯誤，即使是這個學生，從心理上也應該能承受一點打擊。走向社會，會更殘酷的。

當然，也許這件事萬一是個好事呢？

用聖人的標準去要求他人的行為，是絕對的錯誤，我們都在這麼做，也時常這麼做，可怕的是我們自己。

這個問題我認為教師應該和家長溝通，認真的去做學生的思想工作，要讓學生明白，高中是極其關建的時刻，它就像是連線幾個城市間的戰略要地，這個地方一旦被毀，那麼以後就全完了，讓學生靜下來，把精力放在學習上，這其中家長的作用是很大的。讓學生回家，這不可取，學生違反校規，學習上分心這是真的，但教師的做法我認為是拉希吃巴豆，會事成其反，同樣也得出教師的智慧和責任心，一般來說成績好的學生，教師都是比較重視的，因為這事，讓學生耽誤學習，可見教師的冷酷和死板。

請正解“情竇初開”！！！

(1)“情竇初開”就是所有少男少女正常的人生經歷！是所有少男少女們的專利！！！屬於也只屬於所有少男少女們！！！

(2)“情竇初開”決不屬於油膩的大叔大媽！更不屬於“心術不正”的校長老師教授導師！！！

(3)作為心智必須成熟的“已成年人、已成年人、已成年人”，必須要有“正解”“情竇初開”的能力！！！決不允許“邪知邪見”！更不允許打著“教育”的幌子“心術不正”！！！

(4)作為心智必須成熟的“已成年人、已成年人、已成年人”，自己也曾經歷過“情竇初開”，更應該懂得如何正確地理智地處理方法！決不允許簡單粗暴的、沒有智慧的、愚蠢的“傷害、摧毀”年輕人的人生！甚至生命！！！

(5)滿懷愛心地、耐心地告訴孩子們:1.祝賀孩子們正在長大！2.叮囑男女同學的友情一定保持在“最高境界的純潔同學友情”！決不允許超越“純潔同學友情”的底線！3.祝福男女同學的學業在這份“同學友情”中友好競賽、互相監督、共同進步！！！

(6)但凡，違背國家《教育法》，剝奪孩子們“受教育權”的簡單粗暴的“已成年人”，都是不明事理、沒有智慧的無明之人！！！就是這些“無明之人”斷送了太多太多的“家庭、社會、國家”的“年輕孩子們的慧根和前途，甚至生命”！！！造成“家庭、社會、國家”後繼無人！！！