義大利著名教育學家蒙臺梭利在《童年的秘密》一書中提到過，教育最重要的三個要素分別是教育資源、環境和內在好奇心。蒙氏教育在數十年前就風靡海內外，無數的幼兒園、國際幼兒園，都引進了以蒙氏教育為主體的教育模式。

可以說，蒙臺梭利在對孩子的觀察及研究上，屬於元老級的人物。

而我們站在巨人的肩膀上，詳細的理解，父母們辛辛苦苦為孩子打造學習環境，是否真的萬無一失？

上文提到了，教育三要素是資源、環境和好奇心。

所謂資源，指的是好的學習資料，優質的內容，這些內容可以是課本、習題，當然也可以是家長和老師的思想和指導。

而環境，指的是良好的教育環境，安全的學習環境，良好的學習氛圍。

而最重要的，其實是孩子自身的好奇心和求知慾。

想在教育上獲得成功，這三者缺一不可。

在孩子6歲以前，天然的，孩子會對世間萬物保有極度的好奇，你可以看到，孩子們喜歡觀察，也喜歡東摸摸西看看，他們對世界、對知識有一種天然的渴求。最直觀的例子就是語言，中文作為世界上最難的語言，一個成年人想學會，並且理解，需要的可能不僅僅是一兩年時間，可能會遠遠超過這個時間。

而孩子們呢？通常來說，一歲多的孩子已經可以簡單的開口說話，並理解部分家長的語言，而我們要知道，在孩子出生以前，他們對這個世界是毫無概念的，是什麼力量讓他們能夠在短短一年時間裡理解一門複雜的語言，甚至還部分理解這個世界呢？當然是好奇心的力量。

擁有好奇心的孩子們，會將所有的精力和所有的能量都放在理解某一事物上，因為這種好奇心，他們對事物的渴求，讓他們在快樂的理解這個世界。要知道，當我們真的喜歡一件事的時候，我們會達到一種奇妙的狀態，叫做“心流”。

在這樣的狀態下，做事將會事半功倍，而且享受，且感受不到時間的流動。學習和理解能力都能處於最佳的狀態。當然，前提是保有這種狀態。

但是，很多家長由於種種原因，限制了孩子發展自我的好奇心，所以導致6歲之後的孩子，對世界的好奇心逐漸減弱，最終甚至喪失了探尋未知的勇氣。所以，小時候孩子的好奇心如何保持就是家長最重要的責任之一。

如果過了6歲，也沒關係，最關鍵的當然是如何激發孩子的好奇心，父母的以身作則很重要，給予孩子一定的幫助和精神上的鼓勵也一樣重要，父母其實是孩子最好的榜樣。

當有了好奇心之後，當然需要優質的教育資源。很多學校的教學方法、習題等都是獨有的、機密的。考入這種學校之後，自然獲取了很多的優質教育資源。

但是，優質的資源不僅僅只在學校。家長教育其實對學生來說甚至比學校教育更加重要，因為在孩子的眼裡，尤其是越年幼的孩子，家長就是圍繞著自己世界的全部，所以，青春期以前父母對孩子的影響都會非常大，青春期的所有叛逆都是由於父母在對孩子青春期以前的教育不當造成的。

因此，家長在教育的過程中也要學習，不僅僅學習自身需要學習的知識和技能，更要學習如何教育孩子，如何走出自己的原生家庭，如何成為更好的父母。

環境相對來說是學習的基礎，一個好的教育環境，能給孩子帶來安全感、成就感的教育環境當然對孩子的教育會有一定幫助。

在一個人人都在拼搏努力的環境和在一個人人都在無事閒鬧、吵吵嚷嚷的環境中出來的學生是完全不一樣的。

現在，很多家長認為，好的學校、好的老師就能確保孩子能夠順利的成長成一個愛學習、成績好的學生。

但是，關於這一點的定義又不一樣了。

所謂的成績好，學習好，真的就是一個健康的好學生嗎？他的內心是安全而有邊界的嗎？不一定。

因為學生的安全感來自很多方面。比如父母所給的壓力、學校帶來的壓力、社會社交方面的壓力、同學之間的壓力、老師的壓力，各種壓力的交織，會讓孩子產生各種各樣的問題。

所以青春期的孩子，心理非常複雜，也很容易產生各種問題。有很大的原因在於家長只是主觀上提供了一個相對穩定的環境，而忽略了心理環境，忽略了是否帶給孩子足夠的安全感和無條件的愛。

擁有足夠安全感的孩子，才能說他被提供了足夠好的教育環境，否則，學校再豪華，也掩飾不了孩子脆弱的內心，從而會對孩子的學習產生極大的負面影響。

總的來說，家長必須認識到，學校不是萬能的，老師不是萬能的，家長也不是萬能的。這些外在因素必須配合起來，才能給孩子一個良好的學習環境。

而最不能忽視的一點在於，人不止要求外，還要求內，內心的強大，自身的好奇心，自身的探索欲，自身的安全感，才是孩子健康成長的基礎。而這一點，就要求我們的父母嚴格要求自己，永不停止的終身學習、終身成長。這樣，父母才是合格的父母，孩子也才是身心健康的孩子。

沒有什麼是絕對的，但是任何往好的方向去做的事情都有往好的方向發展的趨勢。相反的則是惡性迴圈。

比如你從小培養孩子學習習慣，給孩子提供良好的家庭環境，孩子從小就喜歡學習，老師也特別喜歡孩子，對孩子的關注就多，給孩子的啟發就大，加上良好家庭環境對孩子的影響，孩子的綜合素質就高。心理也更健康。

當孩子有良好的心態對待生活的時候，認識的人，接觸的人都傾向於優秀的人，孩子在優秀的圈子中自我提升的機會就更大。

父母打造的環境只是提高了孩子更優秀的可能性，並不是絕對的可能。這是相關性，不是因果關係。

付出總有回報，我反覆帶孩子的時候有時候玩遊戲玩累了，我就拿起一本書守著他看，兒子自覺的也拿起他的書和我一起看