那要看你的孩子願不願意去，這種活動最重要的還是自己的孩子有沒有興趣去如果孩子願意，做父母的就應該支援，如果不願意也不應該有強求。一般來說這種旅行多多少少都是會有益處的，比如可以增強孩子的社交能力，增長見識，擴大自己的知識範圍，益處還是很多的。

這個需要具體分析，也不是說學校組織的出國遊學研學就一定好處很多

我自己的孩子還小，目前還在幼兒園，但是朋友和親戚的孩子有類似的經歷，我大概說一些建議供參考哈。

可以像學校索要具體的行程安排，去哪裡，都有哪些活動環節，然後自己從幾個方面判斷一下：

首先肯定是安全問題，因為畢竟是出國的長途遊歷，對於父母而言，最擔憂的肯定是孩子的安全問題，看看學校的行程安排是否有序，有關安全方面的考慮是否周到，帶隊和同行的老師是否有相關的經驗。

其次行程的安排是否合理豐富，我有個朋友家的孩子也參加了學校類似的夏令營，去了澳洲，但是結果令人有些失望，既沒有多少和當地教育機構的交流，也沒有多少孩子和當地小朋友互動聯絡口語的機會，即便是玩，也總是匆匆而過，總結起來就是沒玩好，也沒學好，還為此支出了高昂的費用。

第三考慮對孩子到底有哪些好處，說到提升口語，這個仁者見仁了，有的行程安排比較匆忙，都是老師帶隊走馬觀花，並沒有多少交流的活動，分攤到每個孩子身上可以和外國孩子交流的機會就更少了，一圈走下來，其實也沒說幾句話。至於國際視野，這個概念有些過於虛無縹緲了，老實說，我也不知道什麼叫國際視野，如果是瞭解當地的文化，那麼短時間的走訪其實比較膚淺，除非是融入當地人家的生活一段時間，而且如今網路十分發達，很多國外的事情，可以在網路上就獲取到。我倒是覺得這樣的活動最大的好處是鍛鍊孩子的勇氣，讓他們有獨立照顧自己的機會，考驗他們的自理能力和遇事處置能力。

最後，可以核算一下價效比，如果覺得意義不大，而且費用不菲，還不若自己帶孩子出國玩一圈，時間更為充裕，也可以更好地鍛鍊孩子

說說自己的想法，不太懂這個，就說大概理解，如有疏漏，歡迎指正。這個國際研學旅行，聽名字我就感覺是包裝過的，就是說應該是旅遊一類的，費用應該不菲吧，有錢人家去不去都無所謂，人家可能去過很多地方了。一般家庭是承受不了的，至於學到什麼東西，不清楚，我估計很多也就是幾張照片，然後看見了很多外華人，很多陌生感，增加了孩子攀比心。

至於國際視野，現在網路如此發達，出國的華人也很多，也沒見幾個國際視野增強多少。一般也就是視線遠了，看到別人好，也改變不了自己，對自己更不好，看到別人不好，還不如自己呢，也會有一定失落感，畢竟帶著期待來的。

至於錢，還是那句話，理性消費，關注價效比。有錢無所謂的可以參加，條件過得去想讓孩子出國的，可以參加，條件一般的，沒有出國需求的，不用去，省下那錢帶孩子走遍半個中國更實在，收益也更大。

拋開錢不談，好處一定是有的，做事就有收穫，只要有猶豫，基本就是錢的問題，既然是錢的問題，那就不用去。

提高孩子的口語水平，那是要看研學課程設計的，如果是全程英文授課，而且如果混入當地的孩子一起上課，那麼是很好的，您要知道孩子們和同齡人在一起學習最快，最容易模仿。有好多美國夏令營聯絡我來中國推廣，因為時間問題就都沒有答應，不過有一些確實是挺好的。大概有這麼幾類：科技類的，教孩子們學程式設計，學機器人；公眾演講類的，結合美國的三大演講賽事培訓；美國學校體驗類，上當地同樣的課程；藝術類。

總之最好是全英文授課，那麼孩子收穫最大。

國際研學旅行是一種特定的學習方式。區別於傳統教育中老師講、學生學，老師決定學多少，用多快速度，用什麼方式考核。國際研學旅行，對於六年級的孩子開闊視野，瞭解世界，結識新朋友，都是非常好的體驗。但是這類遊學往往價格不菲，組織方的資質、安全性，以及日程安排中學術體驗和旅行娛樂的比例，也都是家長需要考量的內容。以下具體談一談：

1.家長的把關：

十年時間，假期海外遊學從一個冷豔高貴的活動發展成中小學生活中的一個必要組成部分，大都市裡不論什麼樣的學校都要組織海外遊學活動。

當然不排除這種來自家長的論調：“我們都上班，放假沒時間看著孩子，別管去哪，你們幫我看著孩子就成”。沒目標沒計劃沒準備的參加遊學是浪費時間和金錢，假期當保姆不是國際研學旅行的定位。

在考察遊學活動的資質和遊學內容時，家長應該對遊學的內容進行了解，和主辦方多溝通，對於學術體驗和旅行娛樂的比例進行考量，是否符合家庭的預期和孩子自身的興趣方向，學生帶著任務有計劃的參加遊學才有可能有收穫。

十年組織遊學的工作經驗來判斷，個性化選擇將逐漸替代傳統組團遊學專案。因為見的例子比較多，所以家長和同學選擇更適合自己的海外本土活動時，依舊建議您諮詢有多年工作經驗的主辦者，而不是貿然叫孩子單飛......

2.孩子的自主選擇：

國際研學旅行的方式，主體是孩子本人。一定要尊重孩子本人的意願。

提供了這麼多的資源、安排了這麼多節目或者課程，孩子從哪個活動中吸取到最多的東西？或者他最喜歡哪個活動？或者他跟哪個活動有最強烈的情感的連線，那是取決於孩子自己。

國際研學旅行是一種體驗式的學習過程。一個夏令營或遊學活動中，比如有5個課程，10個活動，每個孩子講出來的，可能都不一樣。孩子自己才是主體，孩子決定學什麼，用什麼方式學，他學的角度是什麼。

每一次到陌生城市或者國家，都會幫助孩子們在大腦裡構建自己的思考模式，讓他們體驗去了解一個陌生城市可以運用的手段是什麼，當他們一次次用這樣的方法可以完成任務，那麼，當他們長大後要面對的各種陌生環境都不會讓他感到害怕，因為他已經有一種模式.......