學校組織捐書是一件好事，捐書的原則是自願，學校組織老師勸說也並不是說要強款，孩子不願意捐，也有孩子自己的想法，現在社會都提倡大家做慈善，我們做不了大的可以做小的，把你自己平時不看的書捐給學校，對自己和學校來說都有好處，體現的是一個人的愛心，現在我們的家庭經濟也好了，即使買一兩本也不是事。從這件事情看出你家孩子不喜歡和別人分享，也可以說是自私，從某一方面也要家長注意，要培養孩子要樂於和別人分享

這是公益，應該讓孩子從小學會分享，學會奉獻，傳承感恩，傳播愛心，今天你盡微薄之力幫助了別人，看到你付出的得到迴應，就比如說提問者說的捐書，在你看到受助者透過你捐的一本書得到快樂，得到知識，你是否會有一種成就感，快樂感。

還有就是不要在乎一點點的付出，也許在未來不知道什麼時候也會需要別人的幫助，不一定是受捐這樣，問路時的一個指引，公交車上的一次讓座......

現在的社會需要提倡奉獻，分享，傳承感恩，傳承愛心，讓社會溫暖起來，讓人與人不再陌生！

學校組織學生捐書，這是好事。

記得小時候的我很愛看連環畫，放學回家沒做事的時候，走到哪手裡都會拿著一本連環畫，內容基本上是俠義恩仇的套路，畫畫的活靈活現，惟妙惟肖，視覺衝擊感極強。

那時候連環畫也便宜，幾分錢一本的樣子。

過年得了點壓歲錢，不買吃的，就直接去了鎮上的小攤買了連環畫。

院子裡別的小夥伴也差不多一個德性。

小時候的農村閉塞。小學生回家除了玩彈弓，跳繩，打石子，掏鳥蛋，抓泥鰍，精神娛樂方面怕就是隻有看連環畫了。

誰要是手裡有幾本小人書，立馬就成了小夥伴們眼裡的香餑餑，各種討好，各種諂媚，儼然你就是他們的大哥大。

我算是個比較大氣的人，自己看了幾遍過足癮後也不吝借給小夥伴們看，當然也是有條件的：

1.不能撕爛，撕爛要賠。

2.要用別的連環畫來換。

3.沒有換就得幫我扯豬草。

童年的歡樂就在連環畫中度過了。

大了以後，去了縣城，有了學校圖書館，有了新華書店，可看的書越來越多，內容也越來越豐富。

還是改不了喜歡買書的習慣。每個學期下來，人沒長高多少，床頭的書一天比一天摞的高。

同學中有我喜歡看的書，死乞白賴的我也要想辦法借到手，而我自己的書同學有人喜歡也只管拿去。

到高中畢業的時候，班上的同學幾乎都沒怎麼帶書回家，而是一古腦的留給了老師，留給了下屆的學弟。

現在想來，這大概也算得上最原生態的共享經濟了吧。

現在的孩子比我們當年幸福的多，只要你喜歡看書，家長們就會屁癲屁癲的陪你去書店挑，我們那時候可都是從自己的口糧裡省出來的錢。

寫文章的時候特意看了下問題描述：學校讓學生捐書，學生不願意，老師做學生工作，做家長工作。

現在人的觀念變了？

共享經濟時代，共享汽車，共享單車，共享旅館，共享辦公，共享技能共享紙巾，共享充電寶，共享按摩器，就差沒有共享男朋友女朋友了。

捐書是一種義舉。

予人玫瑰，手有餘香！

捐書是為了捐獻給貧困地區的嗎？把自己家中多餘的不是很必要的書捐獻出去也好，總比放在家裡堆積灰塵好，物盡其用……

不論我是作為家長，還是老師，我都比較贊成“漂書”，就是學校不組織，家庭與家庭之間都可以開展這樣的活動，對孩子是非常有益的。

首先，書是資源，書的價值也就是在讀，有的書讀上一遍就可以了，然後就會被主人塵封起來。但他對於其他同伴而言，就是稀缺品，渴望得到並能閱讀，等他讀完了，這書還可以漂向其他夥伴的家裡，這是流動資源，更是流動的智慧。

其次，學會分享，有時候我們總怪孩子沒有養成良好的分享習慣，而影響了他內在氣質。其實學會分享不是靠說教，而是靠載體去實踐操作的。書本的分享就是一則很好的載體，這一載體能夠幫助我們培養孩子良好的教養。

第三，珍惜擁有，很多事物的價值不被發現、不被珍惜，就是因為我們可以無限制的擁有。如果，我們知道這個事物只會在我們手上短暫的停留，那我們對他就會非常珍惜，珍惜當下。正如很多人看到身邊的親人生病了要離世了，才感覺到時間太少，陪伴得太少，那種愧疚感才會油然而生。假如孩子知道書也會漂走，那他一定會珍惜與書相伴的有限時間，會好好地品味。古人就說“書非借不能讀”。

第四，擴充知識面，不需要太多的財力，卻分享好多書本。恰如一句名言：你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們換了，還是一樣只有一個蘋果；可是，你有一本書，我有一讀本，我們交換讀了，我卻有了兩本書的智慧！

在我們學校每年都會搞一屆讀書節的“漂書活動”，孩子非常喜歡，家長也非常支援，這樣的活動已成我們的品牌！

關於這個問題，我覺得應該給學校和老師理解和支援！原因有這樣幾點。

一是有利於培養孩子的公益心。熱心助人，與人為善，這是將來走向社會、融入社會的必備素養，孩子把自己的書捐給學校幾本，就是從小培養孩子這種公益心的行動。

二是有利於培養孩子的集體責任感。社會是由每一個體人組成的，每一個人都是社會的一個分子，社會發展離不開個人，社會發展又為每一個人提供了條件，所以，人人為我，我為人人，這樣正確的人生價值觀。孩子把書捐給學校，這樣，你可以看別人捐的書，別人也可以看你捐的書。

三是，把書捐給學校，這是支援學校文化建設的表現。學校組織這項活動，有利於豐富學生課外閱讀，拓寬學生視野，提高學生閱讀能力，是一項有益的活動，所以，作為學校的一名學生，理應給予支援。

當然，家長也應該教育孩子，積極參加，踴躍捐書，有句話說得好，贈人玫瑰，手留餘香。