健康教育——透過有計劃、有組織、有系統的社會教育活動，使人們自覺地採納有益於健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康，提高生活質量，並對教育效果作出評價。健康教育的核心是教育人們樹立健康意識、促使人們改變不健康的行為生活方式，養成良好的行為生活方式，以降低或消除影響健康的危險因素。透過健康教育，能幫助人們瞭解哪些行為是影響健康的，並能自覺地選擇有益於健康的行為生活方式。 健康促進（health promotion）——，是指運用行政的或組織的手段，廣泛協調社會各相關部門以及社群、家庭和個人，使其履行各自對健康的責任，共同維護和促進健康的一種社會行為和社會戰略。 基本上包含了以下主要內容：
①健康促進涉及整個人群的健康和人們生活的各個方面，而不僅僅是針對某些疾病或者某些疾病的危險因素；
②健康促進主要是直接作用於影響健康的病因或危險因素的活動或行動；
④健康促進特別強調個體與組織的有效和積極的參與。 我們認為，健康促進是指健康教育以及能促使行為與環境改變的政策、法規、組織的結合體，是影響、教育人們健康的一切活動的全部過程。健康教育是健康促進的組成要素之一。政策、法規、組織以及其它環境的支援都是健康促進的組成部分，但它需要與健康教育相結合，沒有健康教育，健康促進將成為徒有虛名的概念。另一方面，如果健康教育得不到有效的環境(包括政治、社會、經濟、自然環境)的支援，健康教育儘管能成功地幫助個體為改變某些行為作出努力，但明顯是軟弱無力的。 健康促進與健康教育的區別 健康教育 健康促進 內涵本質： 教育→參與→行為改變 行為改變→可持續性環境支援 主要方法： 傳播結合教育，以教育為主 多因素全方位整合性， 強調組織行為和支援性環境的營造 特點： 以行為改變為核心， 社會參與、多部門合作 常侷限疾病危險因素全 對影響健康危險因素立體干預 效果： 可致KAP的變化， 個體和群體健康水平的 可帶來個體健康水平的提高，但難以持久 提高效果的永續性
健康教育——透過有計劃、有組織、有系統的社會教育活動，使人們自覺地採納有益於健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康，提高生活質量，並對教育效果作出評價。健康教育的核心是教育人們樹立健康意識、促使人們改變不健康的行為生活方式，養成良好的行為生活方式，以降低或消除影響健康的危險因素。透過健康教育，能幫助人們瞭解哪些行為是影響健康的，並能自覺地選擇有益於健康的行為生活方式。 健康促進（health promotion）——，是指運用行政的或組織的手段，廣泛協調社會各相關部門以及社群、家庭和個人，使其履行各自對健康的責任，共同維護和促進健康的一種社會行為和社會戰略。 基本上包含了以下主要內容：
①健康促進涉及整個人群的健康和人們生活的各個方面，而不僅僅是針對某些疾病或者某些疾病的危險因素；
②健康促進主要是直接作用於影響健康的病因或危險因素的活動或行動；
④健康促進特別強調個體與組織的有效和積極的參與。 我們認為，健康促進是指健康教育以及能促使行為與環境改變的政策、法規、組織的結合體，是影響、教育人們健康的一切活動的全部過程。健康教育是健康促進的組成要素之一。政策、法規、組織以及其它環境的支援都是健康促進的組成部分，但它需要與健康教育相結合，沒有健康教育，健康促進將成為徒有虛名的概念。另一方面，如果健康教育得不到有效的環境(包括政治、社會、經濟、自然環境)的支援，健康教育儘管能成功地幫助個體為改變某些行為作出努力，但明顯是軟弱無力的。 健康促進與健康教育的區別 健康教育 健康促進 內涵本質： 教育→參與→行為改變 行為改變→可持續性環境支援 主要方法： 傳播結合教育，以教育為主 多因素全方位整合性， 強調組織行為和支援性環境的營造 特點： 以行為改變為核心， 社會參與、多部門合作 常侷限疾病危險因素全 對影響健康危險因素立體干預 效果： 可致KAP的變化， 個體和群體健康水平的 可帶來個體健康水平的提高，但難以持久 提高效果的永續性