老師重點監管某個學生的同時，老師的講課風格可適當風趣幽默一點，這樣比較適合一年級的小孩子，可吸引學生的注意力。然後，家長老師共同努力，逐步培養孩子的專注力，多讀書，一年級比較適合讀繪本之類的書，下棋，書法都可，杜絕長時間看電視，動畫片等不良習慣……

我們知道一年級孩子精力集中的時間是有限的，在40分鐘的一節課裡，孩子集中精力的時間不過就是15分鐘左右。

針對這種情況，作為家長一是要與老師認真交流溝通 ，瞭解孩子在課堂上的真實情況；二是要與孩子交流，掌握孩子課堂上搞小動作的原因。

一般來說，孩子在課堂上不認真聽講搞小動作的原因有：1、孩子對老師講的課不感興趣，不喜歡老師；2、老師講的課，孩子聽不懂；3、孩子對老師講的知識都會；4、屬於多動型孩子。

不管是哪種原因，家長都不能掉以輕心。老師經常叫家長，說明老師對孩子負責，想讓孩子表現好，學習好，不想讓孩子因為上課不專心而掉隊，家長應該感激老師。一年級孩子正是養成好習慣的起始階段，如果這個時間段對不良習慣不加以糾正，將會影響到孩子以後的方方面面，隨著年級的升高，孩子年齡的增長，再糾正就難上加難。

如果孩子是對老師的課不感興趣或聽不懂，那孩子肯定就要做小動作。這就需要家長在孩子面前多誇老師，讓孩子在心底裡喜歡老師，不是說“親其師，信其道，樂其學”嗎？孩子喜歡老師就會喜歡聽老師講課，上課就會專心。作為家長，也要多抽出時間輔導孩子的功課，孩子功課趕上來了，有了自信心，學習就會努力。

現在，一些家長為了孩子不輸在起跑線上，在孩子上幼兒園時期 ，就讓孩子參加幼小銜接班，其實，幼小銜接班講的就是一年級上學期的課程。等孩子上一年級時，面對老師講的課程，孩子發現他都學過，而且都會，上課就是“吃剩飯” ，沒有新鮮感，這種情況下，孩子也會上課不專心。面對這種情況，家長就應該給孩子講一年級老師講的課才是專業的，與考試緊緊相連的，如果你不專心聽講，有些知識遺漏掉了，到考試時後悔也來不及了。如果孩子在家裡也是好動，做什麼都不專心，那家長就得帶孩子去看心理醫生，讓醫生幫助孩子糾正好動的毛病。

我覺得，最好的辦法就是家長和老師聯合起來，多發現孩子的閃光點，從小處入手，比如，孩子這節課表現得有進步，哪怕是一點點進步，就要及時表揚，以促進孩子的自信心，從而糾正好動的毛病，因為小孩子都愛讓人誇獎，越誇他就表現得越好；同樣，在家裡，孩子有丁點進步，家長也應及時表揚，我們說好孩子都是誇出來的，日積月累，使孩子養成上課專心聽講的好習慣，將會受益終身。

首先我們要分析，家長利用老師的身份嚇唬孩子，實際上是一種無意識的狀態，思考在什麼情況下會把老師搬出來？

當孩子不聽話，而家長同時沒有其他辦法的時候。

責怪孩子不敢與老師親近，與前面與衝突，因為一種是無意識，一種是有意識。

很理解家長的心情，對孩子們充滿了希望，能夠學習好、性格好、習慣好、品格好、身體好，一旦孩子出現不盡人意的地方，家長就開始焦慮煩躁。其實，孩子上課不認真聽講搞小動作，是可以糾正的。

首先，我們分析孩子為什麼會出現這種情況。一是教師講課不吸引人，二是孩子可能聽不懂，三是孩子性格愛動，控制能力差，四是集體觀念不強，沒有紀律意識。五是比較聰明的學生，認為都已會了，不想再聽講了。當然，會有極個別多動症，尤其近幾年發現特殊情況的學生比以往都多。

然後，家長分析孩子出現做小動作原因，採取有效措施。

建議家長朋友們以鼓勵為主，不要動輒打罵，孩子易叛逆。每天諮詢孩子在校表現，比較孩子前後變化，如果孩子做小動作次數越來越少，哪怕是一丁點進步，家長就要表揚鼓勵，不要吝嗇你的掌聲和誇獎，會給孩子帶來一些觸動。孩子的努力，老師和家長看到了，更能激發孩子學習的勁頭，孩子會更加滿懷信心。當孩子取得些許進步時，家長除了表揚，還要鼓勵，鼓勵孩子一定堅持！堅持每天都有進步！慢慢時間長了，孩子就會養成良好的聽講習慣，減少做小動作現象。

十年樹木，百年樹人。教育之路，任重道遠。讓我們一起與孩子成長，給孩子一個溫暖、Sunny、燦爛的未來！

首先我們需要判斷孩子是多動症還是其他原因。

如果是多動症那麼就請及時就醫，沒有其他好辦法

如果不是就有的聊了

這裡需要家長做一個孩子的情況判斷

1.孩子是否參加過幼小銜接班，學過一些超綱的課程。（有效銜接班的課程和小學內容一樣甚至更難，即為超綱課程。很多都會培養到小學三年級左右的課程）

2.孩子是否粗心大意，很簡單的題目都會做錯。

3.孩子是否覺得上課內容很簡單無聊

如果以上三項都滿足，恭喜你，你的孩子出現了幼小銜接綜合徵。

主要原因是因為在幼小銜接班裡他學習了超綱的課程，但是他並不理解課程的內容，透過死記硬背記住了，等小學上課的時候，就覺得簡單無聊，不想聽。做題會按照慣性思維去做就很容易出錯。

解決方案：

1.重新帶孩子梳理這方面的知識點，這裡需要家長不斷透過生活中的情景教學，引導孩子。最好能做成闖關遊戲，最好是邏輯推理型別的，讓孩子不斷重構自己的知識點。

2.很多家長無法完成第一，那麼可以藉助思維導圖訓練法（檢視邁思星球的推文有講）。讓孩子梳理每個知識點，掌握知識點的構成，比如什麼叫乘法，在生活中出現的場景是怎樣的。

3.其次還需要孩子在做題的時候，無論再簡單的題目都需要寫清楚解題步驟，每一步都需要列出來，千萬不能一晃眼就填上答案。

這個過程可能會很枯燥無味，但是一定要孩子堅持完成這樣的學習方式，否則到三年級以後就會出現成績大幅下滑，學習信心受挫的局面。