《其實門是開著的》 蝸居在教室的死角，聽物理老師有板有眼地受力分析，我無奈地看看手錶，計算著下課時間。周圍的同學接二連三地站起來回答問題--或者因成績優異回答難題，或者因基礎太差被抽背概念。 惟獨我一直坐著。 我被無意間關進了老師內心的死角，鐵門上有把鎖。 下課了，又聽見同學們聚在一起閒聊。又聽見同學誇獎某個漂亮女生的新裙子好看，又聽見長相不好的人在為自己的綽號爭辯不休。 惟獨我一直安靜。我被無意間關進了同學內心的死角，鐵門上有把鎖。 於是，我漸漸學會享受沒有對話的生活。我會在睡前看看天，然後告訴自己，星辰和我一樣寂寞;我會在衣櫃裡放滿黑色，然後告訴自己，春天裡才有的桃紅柳綠並不屬於我。 藝術節和春天一起來到校園。我們班有一個詩歌朗誦表演，鄰座的語文課代表極力鼓勵我參加，聲稱發現了一 首很適合我的小詩。 我本不情願，但還是好奇地看了那首小詩: 你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。 明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。 不知為什麼，我真的被它吸引住了，於是欣然接受。 之後，便是投入地練習。語速，語音，語調;眼神，微笑，手勢。反反覆覆。 演出那天，聽從語文課代表的建議，我第一次脫下了黑衣。 站在高高的舞臺上，望著臺下的同學穿著明豔的春裝，與窗外的桃紅柳綠相映襯，溫暖，明朗。 我忽然想到，並不是只有黑色才屬於我。於是我笑了，嘴角有了新月的弧度。 你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。 明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。 掌聲響起來。我分明看見笑容在語文課代表的臉上綻開，在每一個老師和同學的臉上綻開。 原來，那許許多多的鎖並不存在。在這經久不息的掌聲中我才明白:門，其實開著。其實門是開著的》 我終於明白林黛玉和簡愛之間的不同就是:簡愛在門內，而黛玉卻被關在門外。 --題記 我，十六歲，一個夢想繽紛的年齡，卻有揮之不去的淡淡憂傷。 見孤雁南飛，便有“無可奈何花落去”的惆悵;見楓葉變紅，便有“剪不斷，理還亂”的憂思。生活中那扇快樂之門總將我關在門外，獨自徘徊，顧影自憐。 每次讀《紅樓夢》，總為一首林姑娘的《葬花詞》哭飛了淚，哭病了心，“今日葬花人笑痴，他日葬儂知是誰”，多麼悲慘的調子，讓我黯然神傷。 黛玉啊黛玉，你也如此孤獨嗎?你也沒開啟生活中那扇快樂之門嗎?我總是這樣想。 直到有一天，我遇到《簡·愛》，一切都變了。簡愛，她平凡，卑微，矮小，醜陋，但她活得快快樂樂，多姿多彩，她從小惱怒人生的不平，她有理想，有追求，她對美有渴望，她對愛忠貞不渝，永不放棄……我想，她一定是打開了那扇快樂之門，她才會有如此多的信念，這麼執著的追求。 於是，我又想起了黛玉，與簡愛相比，她美麗，有才，卻總是艾艾怨怨。她沒有勇氣去開啟那扇快樂之門，若她有勇氣去開啟，她一定會活得很精彩。 我明白了，於是，我也試著去開啟那扇門，當我伸手觸到它時，它“吱呀”一聲開了，啊，門其實是開著的，只是我一直都沒有這股勇氣去開啟它而已。 從此，我開始很快樂地生活，見鳥斜飛天空，便有“便引詩情到碧霄”的感慨;見草木枯榮，便想起“野火燒不盡，春風吹又生”。我擺脫了林妹妹，和簡愛交了好朋友，開啟那扇快樂之門，我好幸福。 朋友，你是否也為生活中緊鎖的眉、酸澀的淚、徘徊的腳步、斷腸的苦酒所羈絆，而遲遲不敢去開啟生活中的快樂之門呢?鼓起勇氣吧，相信我，門其實是開的。 此刻，我在美的光陰中行走，快樂似一首歌，在我心中淺吟低唱!我願與你一同分享! 哦，門其實是開著的!。