高中的孩子多半都是處於一個叛逆期。而且高中的孩子學習壓力很大。所以有的時候會出現幾種分化，有的特別叛逆。有的各種優秀，那就是所謂別人家的孩子。而如果孩子特別淘氣的話，我們還是需要先要跟孩子溝通，勤溝通是最好的灌漿方法。

高中的孩子處在叛逆期，有自己的獨立思想。想要教育好必須要針對事情和孩子平等的溝通,給孩子分析事情的利弊，讓他知道什麼是對自己有利，什麼對自己有弊。引到孩子自己判斷，如有疑問可隨時找你溝通。

很多家長都會抱怨：高中的小孩為什麼難以管教！的確，現在孩子難以管教似乎越來越成為一個不爭的事實。但孩子到了中學，不能再靠管教來教育。一般十二歲以後的孩子都不要再管教了，時代在變,孩子的價值觀,世界觀也在變,家長要懂得:

1:孩子的成長環境變了：人類進入資訊化和市場化時代，家庭、學校、朋友和文化環境諸方面的內涵、空間和影響與以往相比都已經發生了很大的變化。

2:孩子的培養目標提升了：現在的孩子，大學畢業都不一定能夠找到理想的出路。當今世界以知識經濟為主導，人類邁入了才智時代，人才講究創新能力，但創新能力不是天生的，需要知識、學歷和能力，因而知識、學業和特長教育的壓力隨之增大。

3:家庭結構變了：隨著社會的逐漸“少子化”，孩子的家庭關係和心理結構自然相應得發生變化。由於上述原因，現在的孩子，身上承擔了太多的責任，因此壓力大了，心理更脆弱了。

那麼,孩子進入高中後家長該如何管教?

1: 讓孩子感受到父母的付出和愛，培養孩子的感恩意識。

很多孩子認為家長的付出和愛是理所當然，不存在要感激和回報。沒有對父母的感恩意識，是孩子不聽話的一個重要原因。我認為，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛，培養他們的感恩意識是很有必要的。

2: 民主平等的交流，培養孩子的獨立自主意識

進入青春期前後的青少年，顯著的特點是“變”。孩子開始發育了，生理上在變，心理上也有變。家長會發現，不知從什麼時候起，孩子不聽話了，你要東，他偏要西。這種現象，心理學上稱之為“逆反心理”。這個時期，心理學上稱之為“心理斷乳期”。

這個時期的孩子，最主要表現是獨立活動的願望變得越來越強烈，但由於缺乏生活經驗不能正確理解自尊，只是強烈要求別人把他們看作成人。如果這時家長還把他們當孩子來看待，他們就會厭煩，就會覺得傷害了他們的自尊心，就會產生反抗的心理，萌發對立的情緒。

家長要尊重孩子的自尊心，要儘可能支援他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時候，和他們平等交流，幫助他們分析事物、明辨是非，正確處理。另一方面，家長又不能過於遷就孩子的不合理的要求和不良的行為，以防孩子以後總是用反抗的方式來要挾父母，達到自己的目的。對於比較嚴重的反抗行為，家長可以採取獎賞訓練的方法，強化孩子的順從行為。

3: 幫助孩子認識自己，打造孩子的核心競爭力。

新教育理念認為：“人人有材，人無全才，因材施教，個個成材”。教育的目的是讓孩子成材，而因材施教，揚長避短，是成材的必由之路。根據孩子的特點和興趣，讓孩子發揮自己的優勢，找到未來的出路也是這個階段家長的重要工作之一！

高中的孩子很難管，怎麼辦？

可以試著對孩子進行即時評價。這個觀點來著於阿德勒的《不管教的勇氣》。

作者觀點是：所謂的即時評價就是運用語言對孩子做事的學習態度，方法，效果等方面進行即興點評的過程，它主要起著反饋，激勵，調控和導向的作用。我們常用的即時評價首先是批評，其次是表揚。可作者提出了既不批評也不表揚的育兒方式。

作者說，批評並不會改變孩子的錯誤行為，一來沒有人喜歡批評，二來當你批評孩子的時候，你就破壞了親子關係，而一旦關係疏遠，你的話孩子更加不會聽，也不會願意改正，即使你想幫助孩子，但是批評會讓你遠離你的初衷。

關於批評，主要有三種情況。

①受到父母關注，是孩子的重要需求。當孩子規矩做事得不到迴應時，就會故意做一些被批評的事，以獲得關注，書中說孩子尋求批評其實往往是為了尋求關注。

②有些孩子做錯事，不是故意，而是不知道自己的行為需要改正。這時，父母要做的不是批評，而是耐心解釋。

不能批評的話，是不是表揚就可以呢？

作者認為表揚也不對，表揚是一種有能力的人對沒能力的人所做的自上而下的評價，上下級可以。但是在親子關係中，孩子也不願意在人際關係中處於劣勢。

而且這很可能導致孩子一旦得不到表揚，就不好好做

最後，這個世界不是所有人都會對他好言相向。

那麼怎麼辦？

作者觀點是，我們往往容易犯的一個錯誤就是在與孩子之間的關係搞砸之後還想要去幫助他。親子之間不管教，不代表不作為，而是把重點落在建立良好的親子關係上，父母只有與孩子建立了良好的關係，才能在孩子需要幫助的時候給予有效指導。

孩子和父母在知識和經驗上存在差異，但作為人，兩者是平等的。良好的親子關係也必須是平等的。

這種平等感，會讓孩子很清楚知道自己行為的意義，他會努力做到，即使得不到表揚也會好好做，他會在心裡問自己，對他人有用嗎？

冰凍三尺非一日之寒，我想孩子之所以難管，應該和從小的習慣，教育有密不可分的關係！

既然已經達到你說的難管的地步，這時應該多溝通！首先大人先改變思維方式，不做孩子的主導者，做孩子的守護神！

高三了，已經成年了，有了自己的思維，但並不成熟，家長因勢利導吧，只要孩子三觀還正，就不是什麼大問題！