孩子從幼兒園向小學的過渡,往往會表現出學習不適應、社會性不適應和心理不適應,其中學習不適應最為明顯,如上課注意力不集中,閱讀困難,經常添字、漏字；書寫困難,做作業拖拖拉拉；理解能力差,不能依照老師的指令聽說讀寫等；社會性不適應主要表現為自控能力差,規則意識差,交往困難等；心理不適應源於幼兒園裡有老師呵護,而到小學要逐漸自立。幼小銜接的重要內容應該是專注力、學習方法、學習興趣、培養良好習慣。

針對於大班幼小銜接工作，上知教育幼小銜接專家說，應該從培養孩子的學習能力和良好習慣入手。學習能力包括視覺專注能力、聽覺記憶能力、邏輯思維能力、口語表達能力、交往能力、創新能力等;良好的習慣包括生活習慣、行為習慣、學習習慣、語言習慣、思維習慣,還要加強孩子學習興趣和主動性的培養。

上小學是孩子成長過程中的一件大事，家長應給予足夠的重視。如何做好幼小銜接，可以從以下幾個方面入手：

一、認識幼兒園教育和小學教育的區別

家長可以透過多種方式，來了解幼兒園教育和小學教育的主要差異，為孩子入學做好準備。

●瞭解大班幼兒和小學一年級學生的差異。

家長要意識到，孩子從幼兒園大班進入小學一年級，身體、語言、認知、情感以及社會性都發生了巨大的變化，比如，身高長得很快，體重增加很多，更加能說會道，聰明點子更多，對人更有禮貌，獨立意識開始增強，學習能力有所提高。

●理解幼兒園教育和小學教育的差異。

幼兒園教育不論是目標、內容、形式，還是環境、師生關係、考評，都與小學教育有所不同。幼兒園教育是寓教於日常活動之中的，是以遊戲活動為主要形式的，每個班級都有保育員和教養員，負責孩子的生活和學習。而小學教育則不然，有嚴格的作息制度和課堂紀律，許多事情都要靠孩子自己去應對，孩子在校的主要任務不是遊戲而是學習，學期結束時還要參加各種考試。兩個教育階段之間的較大差異，需要家長為孩子鋪路架橋，做好銜接工作。

二、積極參加幼兒園的各種教育活動

幼兒園的保教人員都是受過專門培訓的，具有豐富的兒童教育知識和技能，所組織的各種活動都是極有價值的，因此要擠出時間去參與。

●按時參加幼兒園的家長活動。

幼兒園和班級都會透過家長學校講座、家庭教育諮詢、家園小報、家長會、家長園地、家園聯絡冊，向家長介紹有關孩子進入小學的一些準備工作，家長應該及時參加，認真旁聽、觀看、閱讀，並利用這些機會，向專家、園長、教師請教有關孩子入學的具體問題。

●主動參加幼兒園的參觀活動。

●愉快參加幼兒園的兒童活動。

大班下學期快要結束時，幼兒園、班級都會為孩子舉行隆重的畢業典禮，這對孩子來講十分重要，勝過逢年過節。屆時，教師也會邀請家長參與，家長應該抽出時間來觀看孩子的活動，最好還能和孩子一起活動，幫助孩子展示自己的聰明才智，使孩子學會感謝老師的關心和教導，感謝小朋友的友愛和合作，從而為孩子轉向小學的新生活做好心理準備。

三、尋找和把握家庭教育的各種契機

在家庭生活中，時時處處都有教育孩子的機會，家長應該把握和利用，為孩子順利進入小學做好各種準備。

●培養孩子迫切的入學心情。

為了使孩子期盼著早點上小學，家長可在日常生活中經常從正面鼓勵孩子。比如，對孩子說：“喲，你的褲子又短了，人又長高了；你的鞋子又小了，腳又長大了，你真的就要成為一名小學生了，恭喜你”、“我發現你現在變得很能幹了，真像個小學生，祝賀你”。千萬不要從反面去刺激孩子，比如對孩子說：“你再不聽話，上小學了，就會有老師整治你。”這樣會使孩子害怕上小學，不願意上小學。家長可以利用日常生活物品，適時地提醒孩子。比如，在家裡的掛曆或檯曆上，標出孩子上學的日期，如9月1日，每天和孩子一起進行倒計時，算一算離上小學還有多少天，既可以豐富孩子的數學知識，又能激發孩子入學的心情。

家長可以帶孩子到附近小學的門口去看看小學生上學、放學的情景，教孩子認讀小學的校名、門牌號，認識小學附近的建築物、公交車站，以發展孩子的空間知覺，增強孩子對小學的感性認識。

家長還可以在家裡和孩子一起玩“小學生上學”的遊戲，先由爸爸、媽媽來扮演“老師”和“學生”，用“老師好”、“同學們好”、“起立”、“請坐下”等語言進行對話表演，然後由孩子來扮演自己喜歡的角色，使孩子知道怎樣才能做個講文明懂禮貌的小學生。

此外，家長還可以給孩子講講自己上小學的故事，讓孩子看看自己上小學的照片，使用過的書本、文具和書包等，使孩子覺得：我也要像爸爸、媽媽一樣高高興興地上學去。

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●激發孩子濃厚的學習興趣。

孩子好模仿。家長一方面要在家裡給孩子樹立熱愛讀書看報的榜樣，另一方面還要常帶孩子到圖書館、書店去，讓孩子目睹別人看書學習的情景，再給孩子一點零錢，指導孩子挑選自己喜歡的圖書，自己排隊付款購書。此外，家長還可帶孩子走親訪友，讓孩子看看小哥哥、小姐姐是怎麼學習的，用同伴的良好行為來影響孩子。

孩子喜歡聽故事。家長可以給孩子只講故事的開頭和中間部分，結局讓孩子自己去看圖書，尋找答案，再讓孩子在家裡做“故事大王”，把整個故事講給全家人聽。

孩子喜歡新奇、鮮豔的東西。家長可以用漂亮的圖書、文具、書包激發他的學習興趣。

●培養孩子良好的學習習慣。

孩子注意力容易分散，自我控制能力不強。家長要為孩子提供安靜的學習環境。當孩子看書、寫字時，家長一方面不要讓孩子看到、摸到與學習無關的東西，不允許孩子一邊看書一邊吃零食、一邊寫字一邊玩玩具；另一方面不要讓孩子聽到與學習無關的聲音，不允許孩子一邊看書一邊看電視、一邊寫字一邊聽收音機，使孩子明白學習時