自信心會影響同學們的學習情緒。自信心差的學生，提起數學就會焦慮不安，由恐懼數學演變成不願意學習數學。學好數學，缺乏自信心是不行的。如何樹立學習數學的自信心呢？
1、 真確歸因，增加知識儲備
學習數學自信心差的原因是多方面的，但主要原因是個人在數學學習上有過失敗的經歷。許多同學認為個人失敗的原因是自己智力方面的問題。其實，數學學習困難，很多是由於認知結構中缺乏相關的知識，難以將新知識與就只是聯絡起來，從而導致認知結構重組的困難。這就是基礎差的學生學習起來相對吃力的原因。所以，基礎差的同學要注意查缺補漏，是自己有足夠的知識儲備將新舊知識聯絡起來，從而充滿信心去學習。
2、 尋找適合自己的學習方法，增強克服困難的信心
有的同學認為自己已經努力了，科成績任然不盡人意，致使自信心受挫。如果是這樣，就要分析是不是自己沒有養成良好的學習習慣，沒有使用正確有效的學習方法。比如,沒有自覺學習的習慣，平時比較鬆懈，只是考前衝刺。這樣，時而抓緊，時而鬆懈，一曝十寒，當然不會有好成績。正確的做法是，每次考試後，要認真分析試卷，找出那些事粗心大意至錯，那些是對題意的理解有誤，哪些是公式記憶模糊，哪些是知識掌握不準確等。還要 向老師、同學請教，掌握預習、複習等常規的學習方法，針對不同內容選擇不同的學習方法。此外，要注意培養自己堅韌不拔的意志。
3、 制定力所能及的學習目標
有的同學操之過急，把目標制定的過高，做難題怪題，若沒有取得成功，就會產生挫折感，就不能得到積極的情緒體驗，從而挫傷了銳氣，喪失了信心。但目標也不能定得過低，太低的目標容易達到，學生學習的主動性、創新性得不到發揮，品嚐不到真正的學習樂趣，又會產生消極影響，一旦遇到困難，也會喪失自信心。
4、 正確認識數學課程，形成正確的價值觀
結合生活實際，善於把數學知識應用與實際生活，認識數學的廣泛應用性。樹立遠大目標，增強學習的內在動力，從而提高學習的自覺性和永續性。主動與同學進行數學交流、探究，樹立學習數學的自信心。任何一項工作取得的成功都要付出努力，成功的路上不會一帆風順。只有不斷進取，才會體驗到成功路上拼搏的樂趣。
自信心會影響同學們的學習情緒。自信心差的學生，提起數學就會焦慮不安，由恐懼數學演變成不願意學習數學。學好數學，缺乏自信心是不行的。如何樹立學習數學的自信心呢？
1、 真確歸因，增加知識儲備
學習數學自信心差的原因是多方面的，但主要原因是個人在數學學習上有過失敗的經歷。許多同學認為個人失敗的原因是自己智力方面的問題。其實，數學學習困難，很多是由於認知結構中缺乏相關的知識，難以將新知識與就只是聯絡起來，從而導致認知結構重組的困難。這就是基礎差的學生學習起來相對吃力的原因。所以，基礎差的同學要注意查缺補漏，是自己有足夠的知識儲備將新舊知識聯絡起來，從而充滿信心去學習。
2、 尋找適合自己的學習方法，增強克服困難的信心
有的同學認為自己已經努力了，科成績任然不盡人意，致使自信心受挫。如果是這樣，就要分析是不是自己沒有養成良好的學習習慣，沒有使用正確有效的學習方法。比如,沒有自覺學習的習慣，平時比較鬆懈，只是考前衝刺。這樣，時而抓緊，時而鬆懈，一曝十寒，當然不會有好成績。正確的做法是，每次考試後，要認真分析試卷，找出那些事粗心大意至錯，那些是對題意的理解有誤，哪些是公式記憶模糊，哪些是知識掌握不準確等。還要 向老師、同學請教，掌握預習、複習等常規的學習方法，針對不同內容選擇不同的學習方法。此外，要注意培養自己堅韌不拔的意志。
3、 制定力所能及的學習目標
有的同學操之過急，把目標制定的過高，做難題怪題，若沒有取得成功，就會產生挫折感，就不能得到積極的情緒體驗，從而挫傷了銳氣，喪失了信心。但目標也不能定得過低，太低的目標容易達到，學生學習的主動性、創新性得不到發揮，品嚐不到真正的學習樂趣，又會產生消極影響，一旦遇到困難，也會喪失自信心。
4、 正確認識數學課程，形成正確的價值觀
結合生活實際，善於把數學知識應用與實際生活，認識數學的廣泛應用性。樹立遠大目標，增強學習的內在動力，從而提高學習的自覺性和永續性。主動與同學進行數學交流、探究，樹立學習數學的自信心。任何一項工作取得的成功都要付出努力，成功的路上不會一帆風順。只有不斷進取，才會體驗到成功路上拼搏的樂趣。