簡單地說，具有說學逗唱的本領來講故事，孩子是必定喜歡的，因為能被吸引，生動，有趣，孩子一定聽得津津有味。

家長怎樣具備說學逗唱的本領呢？家長自身是需要學習的，可以多聽聽相聲，時不時的學幾句，自己也豐富了生活。學習一些朗誦，聽聽他們朗誦的語調有聲有色。學習學習兒童歌曲，唱一些天真浪漫，接近童音的有教育意義的歌。我在帶小孩時，教她唱：世上只有媽媽好，這首歌。增加感情，講講故事，唱唱歌，氣氛活躍，陪著小孩玩，自己也玩，把給小孩講故事當成樂事。

講故事要符合孩子的年齡。年令小的講一些短而有趣的故事，可購買一些動畫，顏色豔豔，吸引孩子的目光。到了5歲左右，可以給她讀一些童話故事，如安徒生童話，格林童話……每次讀完一個故事，要孩子複述一下，當然，孩子說不了很多，但透過積累，你的孩子學會了很多新鮮的詞語，對今後上學寫作文，很有好處。有些孩子到了小學三年級左右要寫作文了，苦思冥想動不了筆，這和小時候沒有訓練記詞意是有關係的。

除了孩子喜歡聽故事外，最重要的是透過講故事對孩子進行一系列的教育。如：“醜小鴨變白天鵝”你給孩子講後，要總結一下：只要不懈努力，即使碰到了高山，也能上去。碰到了大河，也能過河……；“林中睡美人”說的是，國王的女兒，貴為公主，也遇卻難，最後勇敢克服而苦盡甘來。說明每個人的一生都會有各種各樣的困難，即使生活在富足之家，生老病死也是困難……諸如此類，讓你的孩子從小有正確的人生觀，利他成長。

家長還要根據小孩的實際情況，自編自導一些故事，有些故事在於引導小孩從小要愛學習，懂禮貌的待人接物；我在帶小孩時，講了“孔融讓梨”的故事後，小孩每次吃水果，自己選小的。孔融讓梨這個故事是原本有的，但我沒有照著讀，而是自己改編了一下，講給孩子聽，效果真的很好……

孩子強則家強。祝你的孩子健康成長！

假如孩子已經有了一定的理解能力了，只要故事本身有趣，當父母的哪怕只是照本宣科地讀給孩子聽，孩子可能都覺得很有趣。要是能講得繪聲繪色就更好了。

我女兒小的時候還喜歡把故事裡面的主人公換成她自己和小夥伴的名字來讀，很有代入感，她覺得很有意思。做父母的也可以試試看。

對於一兩歲的孩子，孩子可能還沒有基本的理解能力，這個時候假如簡單地讀給孩子聽，可能孩子完全沒有興趣，這就必須加上一些肢體語言和表情變化了，來吸引孩子的注意力。

對於還沒有理解能力的孩子也可以讓孩子自己拿著繪本翻看，看孩子對哪個圖片感興趣，或者引導孩子去注意一個圖片，然後針對這個圖片進行一些互動和表達。

我女兒的表弟在我們家，他才兩歲多，還不能完整理解一個故事，家裡的繪本，他基本上是拿起一本，隨便看一下顏色，又放下拿別的。後來有一次我跟他一起拿一本《三個和尚》翻看，發現他對後面一幅圖畫中的那隻老鼠感興趣，就停在那一頁問他這是什麼小動物，他說是小老鼠。再從老鼠開始問他圖畫中的其它地方是什麼，是什麼顏色的，什麼形狀的。然後跟他說小老鼠把油燈打翻了，著火了，火燒起來了。小孩子一旦有了注意力，在一幅圖畫上面可以看好久，這個時候大人要有耐心，陪孩子反覆看這個畫面。

只要孩子的注意力集中了，腦袋動起來了，講故事就是有效的。

以下是我自已實際的經驗分享。我自已肚子裡沒有多少故事，多是書上的，繪本為主。我家是兩個女兒，現在一個三歲半左右，一個不到兩歲，她們的閱讀繪本任務，由我負責。自已掌握一套孩子們喜歡的方法，就進行下去，不用擔心孩子們不理解，她們的理解能力超乎成人的想像。孩子們長大些，再進行適時的調整

以下幾點可以特別留意一下：

聲音

對實際看到的圖畫，或者想要表達的內容，表現力夠不夠。比如模仿動物的聲音，當然像一方面，有時候不一定要像，甚至可以誇張到我們自已都覺得離譜（捂臉），越是如此孩子 們越喜歡，她們並不知道實際是不是這樣子，但如果講述人的表現跟上了，她們更易接受。有一次我們講恐龍，學習霸王龍的叫聲，“啊嗚，啊嗚”，妹妹在一邊也跟著啊嗚啊嗚，那時候她才1歲左右，根本不知道我們在幹什麼，但那之後她就記住啊嗚這個詞了，有時候看到一些大型動物的圖片，自己會啊嗚啊嗚的叫。

動作

把圖畫書裡的內容表現出來，如果孩子可以跟著一起最好，像一起爬，模擬搶東西，模擬關愛別人，假裝傷心哭泣，開心大笑，照顧他人，幾次之後感覺孩子更喜歡這樣的方式，透過自己的表現，對故事的理解也更容易抓住重點。爬得久了，會發現自已的身手越來越靈活。

角色扮演

現在我們嘗試角色扮演，有適合的故事，就分好角色，一人一個，提示一下要點，讓她們自已表現，再互換角色，把圖畫書的內容表現出來，模仿對話和情節，孩子們樂此不疲，非常投入，一個故事可以反覆玩多次，孩子們可以體驗每個角色的不同變化，雖然他們不懂得心理活動是怎麼樣的，但內心一樣是可以感受到的，理解的會更深刻。

預測提問

有很多書的表現方式很有特色：比如《好神奇的小石頭》，變化各種顏色之後，這種顏色的東西會有哪些？《檸檬不是紅色的》也類似，如果檸檬不是紅色的，那是什麼顏色的呢？紅色的東西有哪些呢？對每個圖片和顏色都進行這種預測。《好餓的小蛇》中，孩子會對水果的種類，顏色，形狀進行認知和聯想。比如，小蛇吃到香蕉的時候，孩子說是月亮的形狀，她們自己的想像力都能得到啟發。對每個場景都進行這種預測，在寫作中有一個說法叫通感，就是可以把五感都聯絡在一起，來描述一樣的東西。這對孩子的各種感知能力和感覺的描述，非常有幫助。

首先:要選擇適合孩子年齡段的故事書籍。例如:幼兒期3歲左右的孩子，就適合讀一些韻律感較強的小故事，讓孩子在聽故事的時候，快速的融入，還能夠模仿其中的內容。4-5歲的孩子，可以選擇有故事性的，能夠引發孩子興趣的故事，但篇幅不要太長，深度要求可降低。6歲以上的孩子，就可以選擇篇幅略長，內容緊湊的短篇故事，既能保持孩子聽故事的熱情，又能帶給孩子更深度的體驗。

其次:閱讀的時間選擇也很重要，可以選擇晚上入睡前或者下午安靜的時間，讓孩子沒有任何干擾去感受故事內容。最好由爸爸媽媽輪流讀故事聽，提高親子互動效果。

最後:鼓勵孩子先為爸爸媽媽講故事，讓孩子自己探索讀故事的樂趣。隨後再由父母閱讀，看看孩子講的和父母講的有什麼不同，提高閱讀興趣。

我兒子今年5歲了，他喜歡聽我講故事，不喜歡聽媽媽講的。我問兒子為什麼喜歡聽爸爸講故事，他摸著頭說聽爸爸講故事頭裡面有畫，好像眼睛看得到圖畫。其實講故事不是按書上字讀出來就完了，一個故事肯定有很多角色組成 咱們講出來要注意感情 聲音 去模仿每個角色的感情 孩子當然喜歡聽呀 有畫面感。娃兒大腦聽你這樣講故事的時候很活躍，就跟看電影一樣。 有些人說了 講故事是為了哄孩子感覺睡覺，講的孩子都興奮的不得了還怎麼睡？ 那這樣的家長就錯了，你要跟孩子商量好聽完了睡覺；他聽的津津有味 很滿足呀 會睡的很踏實，睡的很香。同意我的說法嗎？