從學校角度出發，有很多原因導致老師的調換，如果不是真的有必要，一般不會輕易換班主任，因為學校也考慮到經過一段時間孩子已經適應了這位老師，不管是教學方法管理方法還是和孩子們的溝通相處方式，出於為孩子考慮的立場不會輕易更換班主任。
從班主任的角度來看，如果不是班主任本人要求不再帶這個班的話，而是出於人事調動，班主任也會很捨不得一個班的孩子，人都是有感情的，相處時間長了再分開總會有不捨，雖然說我們是成年人，但那也就最多能代表我們能夠控制自己的情緒，卻並不能消除分別時的不捨與失落，尤其當對方是一群可愛的孩子。
從孩子的角度來看，如果孩子不喜歡這位老師，那對於他來說可能是件值得開心的事。相反的話，他可能會覺得傷心，一開始不太能接受，甚至嚴重的會有影響上學的情緒，這個時候就需要老師和家長共同來和孩子溝通，同時我建議家長可以讓孩子經常與之前的班主任聯絡，這樣孩子會覺得老師並沒有離開，想見到老師的時候還是能見到。拿我自己來說，我會和孩子們好好告個別，告訴他們老師要去教別的年級，但是以後還是能經常在學校見到，如果想老師的話可以和老師打電話或者影片，也希望他們能夠和新的班主任老師好好相處，好好表現。
其實一件事情，有好的一面就有壞的一面，換了一個班主任，可能需要孩子們再重新花時間去適應，但是同時不是正好鍛鍊了孩子們的適應能力嗎，讓他們從小就和不同性格的人多接觸其實並不是壞處，而且也可以讓他們明白，沒有一個人可以一直陪在他們身邊，孩子們總是要長大的，而長大這件事就是在這樣慢慢發生的。告訴孩子們，過去可以懷念和留戀，但是現在才是最重要最值得的，而且永遠要為了以後去努力。
從學校角度出發，有很多原因導致老師的調換，如果不是真的有必要，一般不會輕易換班主任，因為學校也考慮到經過一段時間孩子已經適應了這位老師，不管是教學方法管理方法還是和孩子們的溝通相處方式，出於為孩子考慮的立場不會輕易更換班主任。
從班主任的角度來看，如果不是班主任本人要求不再帶這個班的話，而是出於人事調動，班主任也會很捨不得一個班的孩子，人都是有感情的，相處時間長了再分開總會有不捨，雖然說我們是成年人，但那也就最多能代表我們能夠控制自己的情緒，卻並不能消除分別時的不捨與失落，尤其當對方是一群可愛的孩子。
從孩子的角度來看，如果孩子不喜歡這位老師，那對於他來說可能是件值得開心的事。相反的話，他可能會覺得傷心，一開始不太能接受，甚至嚴重的會有影響上學的情緒，這個時候就需要老師和家長共同來和孩子溝通，同時我建議家長可以讓孩子經常與之前的班主任聯絡，這樣孩子會覺得老師並沒有離開，想見到老師的時候還是能見到。拿我自己來說，我會和孩子們好好告個別，告訴他們老師要去教別的年級，但是以後還是能經常在學校見到，如果想老師的話可以和老師打電話或者影片，也希望他們能夠和新的班主任老師好好相處，好好表現。
其實一件事情，有好的一面就有壞的一面，換了一個班主任，可能需要孩子們再重新花時間去適應，但是同時不是正好鍛鍊了孩子們的適應能力嗎，讓他們從小就和不同性格的人多接觸其實並不是壞處，而且也可以讓他們明白，沒有一個人可以一直陪在他們身邊，孩子們總是要長大的，而長大這件事就是在這樣慢慢發生的。告訴孩子們，過去可以懷念和留戀，但是現在才是最重要最值得的，而且永遠要為了以後去努力。