這個問題有點廣泛，輔導家庭作業就是針對老師佈置的練習進行指導。

一、時間固定，養成學習喜歡。每天放學回來，必須固定在某個時間段完成作業，當然得挑家長有空的時段。每天同一時段學習容易培養孩子的學習習慣。

二、以問代講，啟發孩子思考能力。孩子作業遇到困難，你可以用提問，啟發的方式耐心引導。不要即刻給答案。

三、耐心、耐心、更耐心！需知道羅馬不是一天建成的。知識不是一天學會的！很多家長髮火的原因是心太急，希望自己講一遍孩子馬上就會。除了少數人悟性特別好之外，大部分孩子接受知識時候必須反覆多次的強調和練習。別以為那麼輕鬆就能成為學霸的父母，沒點耐心和教育方法還真容易高血壓！

一二年級輔導作業上，放開些好！家長應該避免盯著孩子做作業或替孩子檢查作業，輔導時應避免直接告訴方法答案（相當於替孩子寫作業），引導孩子自己思考。作業目的是透過對課堂內容的複習，查漏補缺，從而達到鞏固所學。所以放手些，暴露出問題不是壞事。我是王老師，致力於小學數學的精品問答！下面談下輔導家庭作業時的一些建議，供您參考！

① 作業：陪伴代替陪讀

給孩子一個溫馨的寫作業環境，父母安靜地坐在旁邊就行了。各做各事

→ 不盯著孩子寫作業，易造成孩子緊張心理。

有一些家長，盯著孩子寫作業，一步寫錯，就馬上大喊：“錯了，錯了，這一步應該這樣寫，……”。孩子就是這樣逐漸對學習失去興趣的。

② 不要替孩子檢查作業

孩子出點錯不要太緊張，出現錯誤才能問題點在哪裡，並不是壞事。有時一個大紅叉，才會讓他更重視作業，利於孩子自我的反思和養成作業時認真、負責態度。家長為孩子指錯、糾錯，講錯這種大包大攬的方式，不利於孩子獨立解決問題能力的培養。

比如，一年級計算題教孩子專注讀題，書寫工整，驗算等。圖文敘述題多鼓勵孩子以實物，圖示等直觀形式去轉化理解題目。

④ 孩子做老師

在一年級孩子眼裡，老師是絕對權威。可以用這種“小老師”的方式，讓孩子講下當天學的內容。這樣既起到複習的目的，也鍛鍊了表達能力。輔導作業後，也可以用它來檢驗孩子是否真正理解了。

⑤ 被動輔導變主動學習

學習更多好玩有趣的數學乾貨知識

應該放手讓小孩去獨立完成自己的作業，給小孩創造一個良好環境，讓小孩安心寫作業，家長不要過度干預，要是小孩遇到難題實在不會寫了，可以跟小孩一起研究，做完作業一定要小孩養成檢查的習慣，

剛上一年級的兒童，輔導作業非常考驗著家長的觀念和能力呢，下面我針對一年級兒童的特點給家長一些輔導家庭作業的建議。

第一，要給孩子準備專用書桌椅。建議和班級用的那種差不多就行，為什麼要用這麼小的桌子呢？是源於一年級兒童寫作業的過程中，特別容易被桌上其他東西所吸引，容易注意力分散。而小桌椅上面只能放作業本和書，還有文具，其他的東西都沒有，這反而有利於孩子注意力專注保持呢。

第二，家裡買來一塊白板掛牆上。其實這是模擬課堂的做法，一年級兒童在學習中有一特點，如果你給孩子講解時坐在他身邊，或者靠的太近，很容易因為嘮叨而引發孩子的反感，給他（她）造成一種心理壓迫感，這種感覺很容易讓孩子分心。同時還容易讓孩子養成心理依賴感，這對培養孩子獨立思考和書寫沒有任何好處。

第三，正式寫作業之前要做準備工作。按順序是上廁所、洗手、喝水、清理書桌、準備文具、拿出要寫的一項作業、調整好坐姿。瞧，這一系列動作，都是為了避免孩子在寫作業過程中隨意下地做無關之事，從而分散孩子的注意力，說到底就是防止孩子寫作業壞習慣的產生。準備工作，家長要和孩子一起來列每件事的順序，經常鞏固。

第四，培養孩子有讀題的意識。對於一年級兒童來講，由於識字量不大，往往在讀題這塊有困難，只能靠家長來協助。有些家長就手指著孩子的練習冊或書去讀，這樣不好，不利於孩子識記生字，因此前面提到的白板就有用處了，你不妨把題目抄在上面，讓孩子先讀，如遇不認識的字，可以現場教孩子，這種方式很容易讓孩子快速識認並記住生字。

第五，家長要多鼓勵孩子獨立思考。一年級兒童在學習方面有很強的心理依賴感，這從幼兒園階段就已經有明顯的體現，因此，家長需要在孩子遇到困惑時，合理地引導或提問，讓孩子主動思考，鍛鍊孩子的獨立思考能力。在這塊很多家長都做的不夠好，往往是孩子一問，就給現成的答案，慢慢地就養成孩子學習懶惰，不願意動腦的壞習慣。

第六，不要隨意批評孩子避免打擊孩子學習的積極性。有些家長脾氣特別不好，又缺乏耐心，如果一次教孩子他（她）不會，再重複教時就不耐煩了，如果有三次以上就會發火。如果你這樣做，就相當於新手扼殺孩子學習的積極性呢，慢慢你會發現孩子不願意寫作業，對寫作業有畏難情緒。因此，要調整好心態，多動腦筋，想著辦法去啟發和引導孩子，培養孩子學習的自信。

最後，要說的是一年級兒童在書寫方面還有較大的困難，請家長造成不要過於苛責孩子，哪怕是老師要求孩子寫的有多規範，你也不能全信全聽。因為每個孩子書寫能力都不一樣，有些孩子就是書寫協調性發展相對滯後，但是過一年以後，就和同齡孩子能力差不多了。往往在輔導孩子寫作業過程中，書寫這塊最容易引發親子矛盾和衝突，也容易讓孩子抗拒書寫。

除了殘障兒童，家長在孩子一二年級時去一本正經地輔導作業，是坑害孩子！家長這時要做的事是創造安靜的環境，提醒孩子專注，一般連坐在邊上都是很不明智的！。。。許多孩子的家長很重視教育卻又很不懂教育，舉一個小小的例子。有多少家庭的孩子的做作業的書桌臺板玻璃下面是簡潔的？亂七八糟的東西太多！這不容易讓孩子分心嗎？？？細節影響成敗！