這段時間，我正在備課，後天我將與我縣近年來新入職的老師作一個交流，我分享的課題就是《資訊科技與學科融合的實踐反思》。在這之前我回答這個問題可能會猶豫，但透過自己這段時間的學習，想通了許多過去的困惑，所以現在我肯定地說值得。

很長時間裡，我一直被資訊科技改變了許多行業，改變了我們的生活，但對於教育的改變卻很緩慢的現象所困惑。過去我一直認為，老師們為什麼對於資訊科技改變教學的探究並不熱衷，甚至有些排斥，就像題主的問題，做一個課件都需要二、三個小時，這大大增加了老師們的工作量，積極性自然不高。

到現在我才真正明白，現在已進入全球資訊化時代，教育資訊化是時代發展的必然趨勢。而教學資訊化是教育資訊化的核心內容，老師們只有逐步提高自己的資訊科技水平，並實現資訊科技與學科的深度融合，才不會被時代淘汰，才有可能去擁抱未來智慧課堂、智慧教育。

而教育資訊化還有一層含義，就是培養學生資訊科技素養，老師都沒有資訊科技素養如何去培養學生的資訊科技素養？老師都沒有創新思維，怎麼能培養學生的創新精神？

回到題主的問題，有老師堅持花幾個小時去做課件，至少這個老師就具有資訊科技素養，這會影響到學生，並透過改變教學方式影響著學生的學習方式。還有的是幾個小時的課件製作過程其實就是一個備課，設計教學的過程，這樣充分準備的課的教學效果肯定是常規課無法比擬的。

當然還是回到教師工作量上，許多老師每天那麼多課，節節課都花幾個小時做課件肯定不現實，這就是學校需要解決的問題，如果實現本校間的資源共享，如何提供更多優質的教學資源，讓老師們根據自己的實際去整合，才能既讓老師願意用新技術，又能減輕教師工作量。

還是那句話，教育資訊化是發展的必然趨勢，不管你願不願意，都得跟著前行。

我做這個課件用了好幾個月,初中物理的複習導圖課件。http://www.91suke.com/s/61e8c590

我是一名高中教師，從我的經驗出發，我認為不值。

1、課件只是教學的輔助手段，不能太依賴它。我說一下我的經歷，2002年的時候我們學校組建了一個多媒體班，其實就是變相招生的一個噱頭。我任教語文學科，那時候我還不懂什麼是多媒體，更不會利用新興的教學裝置授課。但是形勢所逼，我開始學習課件製作。投入了很多時間和經歷，製作了很多PPT，在課程內容、圖片、影片、音訊、動畫、甚至字型顏色方面都精心設計，我也頗為自己的製作感到驕傲。後來，幾年裡，我還陸陸續續掌握了不少製作技巧。可是，我發現學生的成績並沒有因為我使用課件，而有所提升。我才意識到，我是本末倒置了，課件只是輔助手段，它有利有弊，我卻耗費大量精力甚至完全依賴課件進行教學，課堂上看似師生互動效果很好，其實學生只是看熱鬧，並沒有進行深入思考。

2、高中老師教學任務繁重，製作課件時間過多，會影響正常教學。據我所知，多數高中是寄宿制，老師的任課時數非常多。如我們學校，兩週一休，語數外老師教兩個班兩週大概有22課時，理化生老師甚至更多。老師要備課、批作業、閱卷、要解答學生問題等，如果是班主任那事情會更多。所以，不必在課件製作上浪費太多時間。即便製作課件，能起到教學應有的作用就行了，不必在那些背景照片、配樂、字型、動畫動作等細枝末節無關緊要的地方再耗費時間。

3、老師合理使用課件，可以為教學起到好的幫助。課件教學容量大，形象直觀，便於激發學生興趣，提升教學效率。但是，也容易喧賓奪主，分散學生注意力，學生記筆記記不及等。現在多媒體教學裝置也在不斷更新，甚至可以直接利用網路資源進行授課，但是我覺得不管採用什麼方式，這都是教學的輔助手段，從根本上說，只有讓學生掌握所學知識才是最重要的。不管什麼採用方式，讓學生學會才是最關鍵的。因此，課件可以說是一把雙刃劍，老師要取其長、棄其短，使之真正為教學服務。

關於課件，我有些說話的資格。

ppt、Authware、Axe、Prezi、FocuSky，種種演示工具我都摸索過、實踐過。

電腦上ppt的版本永遠是最新的，什麼變形、3D，只要出新玩意兒了我都會第一時間去嚐個鮮。什麼Ok、美化大師、iSIide、口袋動畫外掛我都會整得有模有樣。

這麼做的結果是我的課件在全市獲了第一，在全省也受到表揚。

但是！我的教學水平又有多少長進呢？我的思考能力又有多大提升呢？我並不確定。能確定的是我的近視度數加深了，頸椎、腰椎都出了毛病！

1.課件製作，能成為我吃飯的技能嗎？不能！

2.憑我現在的水平，我能成為國內領尖的ppter嗎？不能！

3.我能放棄其它事情，把主要精力都投入到課件製作上來嗎？不能！

4.教學中，是否一定要使用課件？不一定！比如教學生調動多種感官寫作文，直接帶一隻蘋果讓學生看、摸、聞，比演示蘋果畫面不更豐富、生動？

5.課件製作的核心是技巧嗎？不是！是思考，是對教學篇目的深入解構和邏輯編排。如果思路不清，線索不明，重點不突出，製作越精緻、互動越頻繁、動畫越奇巧，則越是捨本逐末。

6.課件一定要製作得很完美嗎？不一定！要看具體情況。若是課件比賽，應當精雕細琢，因為課件是主體、是重點；若是教學，則以課件為輔助，不可喧賓奪主，更不能受制於課件，無法施展拳腳，無奈丟棄課堂生成。

既然答案都是否定的或不確定的，我就下了一個決定，不再專門花時間在課件製作上，而是確有需要時(比如優質課比賽，有加分)，才去認真打磨。

平時，遇到好課件，我只作分析和腦中模擬，而不去動手製作了。但奇怪的是，我感覺自己的水平還有所提高呢！