這是我的看法：

　　一、教和學的矛盾，老師有教學任務，要在規定的時間內將知識清楚地、完整地傳給學生。可老師辛苦準備的課程，學生不一定能理解或理解得不透徹。這是一對矛盾。

　　二、講課知識的深度與廣度的矛盾。作為老師，想講得深點，講透徹點，必須要有一定的廣度，有鋪墊才行。司空見慣時間不允許、學生未必理解。

三、學生理解能力高、低的矛盾。這是不言而喻的。

　　當然還有其它矛盾。在這些矛盾中，第一對矛盾是基本矛盾。

長年從事一線班主任和數學教學任務，老實說，沒法解決的矛盾和問題還不少，試著一一列舉：

這麼多年以來，可以說，老師與家長齊心協力的現象還是很少見，而一旦心往一塊兒想了，理念又吻合，那這樣的學生往往就是學霸或即將成為學霸。

我主要是指教育理念上的差異，例如老師持正面管教理念，對學生以鼓勵、引導為主的教學行為，而家長卻充滿焦慮，隔三差五地挑學生的毛病，很少正面鼓勵。那麼教學要求和家長陪伴學習之間，就產生的不可調和的矛盾，可以說，是朝兩個相反的方向努力，而夾在中間的學生，會無所適從，當然，最終多半是朝家長努力的結果偏移。

2008屆畢業生中，就有這樣一個鮮活的例子，學生張某，學習成績中等偏上，但較為努力，性格內向，張媽媽卻是急性子，風風火火那種，成天在家裡嘮叨。我在學校經常鼓勵她，找出她身上的閃光點，並且還透過電話與家長聯絡，告知我在學校對她的表揚，可是每次在電話中，張媽媽都會把我的表揚反駁掉，然後回家後依然如故，作為班主任，我幾乎毫無辦法，只能眼睜睜看著她在臨近畢業時放棄學習，每天回家看小說漫畫，最終以全校倒數第三的成績畢業。

之所以說這個矛盾沒法解決，是因為家校交流的作用是有限的，並不是所有家長的理念都能透過家校溝通與老師的教學理念契合，畢竟，要改變一個成年人的觀念，是一件極難的事。

1、因材施教原則與平行班分班制之間的矛盾

將學習能力或學習基礎相近的學生集中到一個班級進行教學，是最有利於學生和老師的一種方式，也是最為公平的一種方式。而平行分班，則打亂了這種次序，導致每個班級內部都會有分化，而這種分化並不會隨著學習的進行而消除，而是逐漸增大，直到最後完成兩極分化。而隨之而來的對老師教學的要求中，抓兩頭，帶中間，事實證明耗費老師大量的時間和精力，結果依然如舊。二十餘年的教學生涯中，無數次經歷學生從初一到初三的分化，無論和哪位任課老師搭班，無一例外。

2、潛移默化原則與考核唯分數論之間的矛盾

教育是個慢過程，老師在課堂上講一節課，其短期效果是第二天的作業完成情況，中期效果是考試中對這節課知識點的掌握，長期效果是學習這節課時經歷解決問題的方法。

經常有人問，初中生學數學的那些東西，未來有什麼用？說實話，這些知識本身，沒有用。你一個未來當醫生的，哪裡又會用到三角形全等？但是，你在當年學習三角形全等的時候，經歷的那些過程，會受益終身。例如全等三角形有不同的形狀，醫生面臨病人的不同症狀（假設同屬感冒），但處置的方式卻是類似。所以我會告訴學生們，你今天所學的數學知識，未來是一定會遺忘的，但遺忘後剩下的東西，就是你的收穫，也是我要教你的。

但考核則完全不同，沒有一種考核時效長達十年甚至幾十年，一般而言，對老師的考核在半年或一年，而對應考核內容進行教學，則是快速獲取評優評先資格的捷徑。考核需要的資料通常是分數，包括學生考試成績、領導對老師的打分等等。

這就完全沒法調和了，一個長期、一個短期，更要命的是，短期行為註定是不利於長期行為的。

3、教育的良心與老師薪酬之間的矛盾

之所以把這條放在最後，也是因為這個矛盾目前已經激化，結果是大量優秀老師辭職，離開教學崗位，而接替進來的新老師，無論在品行和專業上，都比不上離開者。

教育教學說到底是一個良心活，很多事兒，做了別人是看不見的。例如為了提高自身教育教學水平，需要不斷進行反思和學習，而這個過程，並沒有任何學校領導或同事看見，根據目前現行的考核制度中，看不見等於沒有做這一原則，不會納入薪酬計量。

簡單舉一個例子，關於備課，同樣一節課，需要準備的工作其實是很多的，先閱讀教材和教參，悟透之後再思考學生實情，決定如何進行課堂實施。而認真進行了上述過程的老師，無疑屬於良心老師，當然，其教學業績通常也是最好的。而另一種備課，就是下載PPT，列印教案，然後進教室。這種老師在備課環節所花費的精力，與前者如何進行比較呢？透過成績嗎？不一定科學。

我們知道，在短期教學行為中，有一種是被大量使用的，就是刷題。刷題可以在短期內對某個知識點進行強化，效果非常明顯，也就是說，不認真備課，一味刷題的老師，在短期效果上可能還會優於精心備課的老師，那麼在取得薪酬上，半年一次的考核，直接後果就是劣幣驅逐良幣，直到三年後中考顯出原形，方才後悔莫及。

老師勞動的價值，與所獲得薪酬的價值，並不完全對等，尤其是那些認真的老師們。我們可以透過一個簡單的事實來說明這個問題，某公立學校數學老師，三線城市，一個月打卡工資3000-4000，而辭職後去培訓機構，一個暑假下來，至少10W。當然，該老師教學業績好，教學水平高，否則培訓機構也不會想方設法挖人走。

教育，物件是人，而人性複雜程度，遠超過世間一切事物。

矛盾，不可避免，而解決矛盾途徑，肯用心才能最終解決。