大家都知道，小朋友的模仿能力強，自制比較弱，開始沒有養成自覺學習，後面要花很大的精力去培養。你這鼓勵他玩麻將，要是在生活中沒有發生大改變，或者遇到大的挫折，還是比較難改變。

可是孩子回到家，看見爸爸在看書，媽媽也在看書，他永遠只能幹一件事，算了，我也乖乖的去看書。

所以我們想一想，孩子整個家庭的氛圍是多麼的關鍵。3到7歲尤其關鍵，3到7歲就是孩子所有經歷的事件會幫助他形成對於這個世界的認知，包括我們所說的三觀，但其實更多的是孩子對於事件的一個反應機制。

比如說遇到某一件事，透過這件事，我建立的自卑感在哪裡，以及我建立的我的虛構目標在哪裡？在虛構目標和自卑感之間，我的這種行為動向就是他的反應機制運作模式。

如果3到7歲，他建立了一個比較標準的完善的相對穩定的這種行為動向的話，這個行為動向它會持續到他的15歲，甚至20歲，甚至到60歲80歲，他都有可能延續這種同樣的反應模式，反應機制。

所以我們講3到7歲孩子所有經歷的一些事件，在家裡面所有的一些遭遇，對於他的人生格局都有重大的影響，不是說不可以改，但如果你沒有意識覺察到，也沒有有效地去調整它，3到7歲形成的東西，對他未來的人生就有巨大的影響。

比如說3到7歲，我們小的時候被媽媽經常的嘮叨，所以這是他的現狀，他的自卑感就是在媽媽面前，我太不能說了，他的虛構目標就是未來，我一定要像媽媽那樣能說，他的行為動向就是在以後遇到事情的時候，我可能都要率先發言，衝在第一線。

然後你會發現他在做什麼事情的時候，他都不會太深入的思考，可能第一時間就會講各種各樣的一些觀點，他這是一種自己的行為動向。還有的人他的行為動向會形成不一樣的機制，每個人同樣的事情，它形成的反應模式都是不同的。

所以說一定要記住，這些原理都在，我們要慎重再慎重，只有在孩童階段創造的氛圍越安全，越溫暖，越讓他有安全感，那麼這個孩子他的內在將會越健康，越有內在的動力，越有內在的力量和他的內需力。

這個時候你想一想，孩子無論以後遇到什麼樣的刀山火海和坎坷，當一個孩子擁有內在力量的時候，他害怕什麼困難？

這個問題真的只能是發表個人的看法。因為每個父母有自己培養孩子的方法，不同的方法會導向孩子不同的人生。我們也無法保證自己帶給孩子的導向就一定是正確的。

我個人不喜歡父母帶孩子打麻將。當然我也不喜歡總是教孩子寫作業。我個人比較喜歡和孩子一起拼積木，做遊戲，講故事，扮演童話中的角色。

打麻將本質上也是一種智力活動，父母要用這樣的方式方法來提升孩子的智力，也是一種選擇。

只是孩子們還太小，不懂得如何面對金錢的輸贏。畢竟打麻將是要用錢的，有時候大人們還會在桌子上為一張牌的出法爭吵起來，這些都會給孩子帶來不好的影響。