合理，21世紀最重要的是人才，經濟的發展離不開人才的支援。而大學又是人才的培養基地。為了促進地方經濟發展，必須支援大學設立分校。尤其是高考難省必須支援！

基礎教育的名校設立分校有一定的合理性，很好的滿足了老百姓對優質教育資源的需要與呼聲，也更好的促進了教育公平與優質教育資源共享，而教育均衡發展的內在需求則是名校設立分校的根本原因。

首先，城市發展與優質教育資源配置不協調。

每一個城市都擴容發展，到處都在蓋房子，賣樓，但機會所有的城市教育資源都集中在老城區，這些老學校也幾乎硬體一般，容量也較小，能夠提供的學位是有限的，僅僅只能滿足現有區域的孩子上學需求。這就要求新城區也要有教育資源相配套，但我們知道，教育不是說配套就配套的，學校的發展需要歷史的沉澱和積累，隨便建個校舍是成就不了優質教育資源的。

所以，每個城市幾乎都套用一個相同的模式，那就是在新城區設立名校的分校，讓名校的管理團隊和學科名師來指導新學校的管理和教學。這在一定程度上是有利於新學校的教育和教學的，我們蕪湖本地的城東新區當年就掛牌安徽師範大學附屬外國語學校的分校，經過幾年的發展，2018年的中考整體成績排名一躍上升到蕪湖市第三名，現在已然成了城東新區熱門的優質學區。

其次，房地產開發和土地財政與優質學區密不可分。

最早的時候人們買房第一考慮的是地段，最近幾年大家選房，買房最先考慮的恐怕都是學區了。換句話說，一套房子有沒有價值，那首先得看它的學區配套，學區好房價自然上去了，那麼房地產開發商對於什麼樣的地塊感興趣呢？當然是有良好學區配套的地段，但土地資源是有限的，於是乎相關部門在賣地之前會搞個吹風會，承諾這個地塊的未來規劃的是重點學區，優質學區，甚至在賣地之前相關規劃就已經出臺。

如此一來，土地價格上去了，房價上去了，配套一所名校的分校也是順理成章的事情了。至於是否合理，我想只有買了該學區房子的老百姓最有發言權了，花高價買了房子，搞個名校的分校也算是有個交代，至少不會讓房子貶值，新學校硬體好，還有名校背書，理論上來說是再合理不過了。

第三，教育均衡發展和實現教育公平的內在需求。在2012年中國就釋出了推進基礎教育均衡發展的指導檔案，確立的一些基本目標就是：讓每一所學校符合辦學標準，學校的教育資源要滿足教育教學，教師的配置要合理，教師的整體素質要提高。

從以上目標我們就能清晰的看到，如何使一所新建學校快速達到國家辦學標準的要求，使教育資源滿足實際需求，還要有優質師資配套，這並不是一個財政支出就能立馬解決的問題。僅僅通過當年的人才招聘和引進根本滿足不了學校執行需求，學校是一個特殊的行業，而教育管理人才更是匱乏，唯有從名校尋求支援，透過主管部門來統一協調資源配置，才能快速讓新建學校教育教學步入正軌，同時名校的名師資源也同樣可以分享，甚至是可以安排名校老師到新校短時間支教，這些無疑都是教育均衡發展的有效手段。

最後，不僅僅要掛名校的牌子，還要著力內涵建設。

在我們的口口相傳之中，總是流行著一句話“某某分校，只是掛一個牌子而已，其實沒和某名校沒有任何關係”，雖然這句話未必靠譜，但卻時刻在提醒著我們：城市新校掛名校分校的牌子的同時，還要著力注重學校的內涵建設，不能僅僅停留在一塊所謂的名校的牌子上，更要傳承名校科學的教育理念，先進的教育教學方法，能讓學生真正的成人成才，若干年後學生們還能為母校感到無上榮光。

同時，名校設立分校還要從實際出發，不能疲於應付，必須在名校管理和師資允許的範圍內才行，總共才3個副校長，你設立了5個分校，管理如何進行？師資也是一樣，每個學科名師就那幾個，如何有效平衡，搞不好到最後連本部的學生都受到影響，得不償失，讓教育均衡發展最後成了累贅和負擔。

總結語：

城市要發展，教育要先行。如何確保優質教育資源共享，實現教育均衡發展，是所有城市發展過程中都在積極探索的課題，而在如此快速發展的征程中，充分利用名校資源來發展分校，無疑是最便捷和可靠的方式，只要能踏實做內涵，不徒有虛名，對老百姓，開發商，當地財政營收等都是皆大歡喜的事情。

首先是名校設立分校是否合理。如果真的是設立分校的話按照市場需求當然是合理的，但顯然不是按照需求而設立，大部分並不是設立新校區而是合併別的學校，換個名字而已。

其次是設立分校的根本原因。主要是抑制學區房房價，別提高和穩定新校區附近房價。

在我看來，所謂的設立分校，其實只是第二次教育降級而已，並且從原來的大學教育降級直接延伸至小學初中高中。

首先先說說第一次教育降級，應該是在98年大學擴招開始，其實理由很簡單，當年正處於國企員工裁員下崗潮，而生育高峰期導致應屆畢業生與失業工人、招聘單位三方供需失調供大於求，所以才開始擴大招生延緩就業，並且順應市場機制將原來的免費上大學改成收費上大學。這20年裡高考錄取率從34%漲到將近80%，報考人數從原來的320萬人到18年的975萬人，大家可以想象每年多出多少大學生來，但優質的教育資源畢竟有限即便增長也是有限的，所以才有了現如今的高考是到分水嶺壓力山大，大學混日子照拿文憑。

由於現行招生制度是按劃區片招生，家長為了優質教育資源擠破頭砸鍋賣鐵也要在重點小學學區買房為孩子的教育投資，這就導致優質學區房價水漲船高愈加難以控制。而現在的政策就是優質學校合併低質學校掛分校、小學部、初中部等牌子，將本校、分校教師相互調崗，這樣分散優質教師其結果可想而知。說是第二次教育降級應該不為過。