一、教師的評價要符合客觀性的原則
在評價幼兒前，根據幼兒的實際情況、年齡特點等創設有意義的情境。尊重幼兒的個體差異，讓幼兒在真實自然的活動中接受評價。教師在評價過程中要善於發現幼兒的閃光點和影響幼兒發展的因素，全面瞭解幼兒，巧妙利用評價引導幼兒發展。不應該將目光集中在少數“好孩子”身上，應該看到每個人的進步，對每個小朋友不同程度的進步都能給予恰當而及時的評價。評價主要針對幼兒個體的行為，不要輕易地把幼兒與他人作比較。對幼兒的評價應著眼於與他自身相比，讓他在老師的幫助下看到自己的進步。在這種情形下，幼兒往往會表現得勁頭十足，他得到一次表揚，就期望得到第二次。這種積極的情緒就會一直支援他向成人所期望的方向努力。
二、評價手段要符合幼兒的心理特點
幼兒的認識是很直觀、具體的，如果僅僅依靠語言的力量，評價很難在幼兒身上收到滿意的效果。因此，教師必須採用一些形象有效的手段配合語言來進行評價。一般來說，小班幼兒比較樂意接受小紅花。小紅花是一個實物，幼兒看得見、摸得著，可以擁有它。可使得評價更為直接、更為有力，使正確的行為得到強化。中班幼兒對小紅花的態度就不那麼熱情了。在中班階段，改變一種評價方式，這本身就是對幼兒成長的一種肯定，他們是樂意接受這種改變的。到了大班，幼兒的眼界寬多了，思維也更活躍，他們愛想問題，愛探求未知的世界。如果能利用他們感興趣、嚮往的事物作為評價的手段，就一定會取得較好的效果。比如，在我們班，小朋友對地球儀特別感興趣，熱衷於認識全國各大城市，我就利用“小飛機飛向北京”的形式，讓幼兒透過自己的努力，“飛”過一座座城市，最後“飛向北京”。這種形式果然大受歡迎，“小飛機”像一塊磁石，牢牢地吸引著幼兒。
三、在評價中發現幼兒的潛力，讓幼兒的個性得到發展
對幼兒行為不適宜做全面評價，那樣做對幼兒要求太苛刻了。有些幼兒平時表現平平常常，一時表現不出什麼特別的地方，如果結合評價原則、與家長及時溝通，他就會豁然開朗，他的個性特色會悄然浮出水面，這時再去評價他，讓他在自己的空間內找到屬於個性的亮點，使其潛力得以發揮、個性得以張揚，使幼兒在平等、公正、自信、自強的氛圍中愉快地學習、健康地成長。
四、在日常教育活動中，教師要即興、即時地對幼兒進行評價
如我們透過對幼兒活動的評價、情景表演、角色表演、音樂遊戲等活動的綜合評價，識別幼兒在某一領域的表現水平，發現幼兒的智力強項，使孩子在鼓勵中得到快樂，在快樂中成長。
讓我們永遠記住一句話：“教育有差異而無差生。”
一、教師的評價要符合客觀性的原則
在評價幼兒前，根據幼兒的實際情況、年齡特點等創設有意義的情境。尊重幼兒的個體差異，讓幼兒在真實自然的活動中接受評價。教師在評價過程中要善於發現幼兒的閃光點和影響幼兒發展的因素，全面瞭解幼兒，巧妙利用評價引導幼兒發展。不應該將目光集中在少數“好孩子”身上，應該看到每個人的進步，對每個小朋友不同程度的進步都能給予恰當而及時的評價。評價主要針對幼兒個體的行為，不要輕易地把幼兒與他人作比較。對幼兒的評價應著眼於與他自身相比，讓他在老師的幫助下看到自己的進步。在這種情形下，幼兒往往會表現得勁頭十足，他得到一次表揚，就期望得到第二次。這種積極的情緒就會一直支援他向成人所期望的方向努力。
二、評價手段要符合幼兒的心理特點
幼兒的認識是很直觀、具體的，如果僅僅依靠語言的力量，評價很難在幼兒身上收到滿意的效果。因此，教師必須採用一些形象有效的手段配合語言來進行評價。一般來說，小班幼兒比較樂意接受小紅花。小紅花是一個實物，幼兒看得見、摸得著，可以擁有它。可使得評價更為直接、更為有力，使正確的行為得到強化。中班幼兒對小紅花的態度就不那麼熱情了。在中班階段，改變一種評價方式，這本身就是對幼兒成長的一種肯定，他們是樂意接受這種改變的。到了大班，幼兒的眼界寬多了，思維也更活躍，他們愛想問題，愛探求未知的世界。如果能利用他們感興趣、嚮往的事物作為評價的手段，就一定會取得較好的效果。比如，在我們班，小朋友對地球儀特別感興趣，熱衷於認識全國各大城市，我就利用“小飛機飛向北京”的形式，讓幼兒透過自己的努力，“飛”過一座座城市，最後“飛向北京”。這種形式果然大受歡迎，“小飛機”像一塊磁石，牢牢地吸引著幼兒。
三、在評價中發現幼兒的潛力，讓幼兒的個性得到發展
對幼兒行為不適宜做全面評價，那樣做對幼兒要求太苛刻了。有些幼兒平時表現平平常常，一時表現不出什麼特別的地方，如果結合評價原則、與家長及時溝通，他就會豁然開朗，他的個性特色會悄然浮出水面，這時再去評價他，讓他在自己的空間內找到屬於個性的亮點，使其潛力得以發揮、個性得以張揚，使幼兒在平等、公正、自信、自強的氛圍中愉快地學習、健康地成長。
四、在日常教育活動中，教師要即興、即時地對幼兒進行評價
如我們透過對幼兒活動的評價、情景表演、角色表演、音樂遊戲等活動的綜合評價，識別幼兒在某一領域的表現水平，發現幼兒的智力強項，使孩子在鼓勵中得到快樂，在快樂中成長。
讓我們永遠記住一句話：“教育有差異而無差生。”