人類越進化越聰明，能巧取天機的時季極不可的了。所以要真才實學方能成就。所以前時天才較多，後來要"春風得意馬啼疾"越來越少了。

比如初唐四傑的王勃，他早年才華外露，未成年就被人們稱為神童，叔祖是著名詩人，其"六歲解屬文，構思無滯，詞情英邁，與兄才藻相類……""，《舊唐書記載》：他六歲就能寫文章，顯示他傑出的文學才能，九歲時讀《漢書》，表明了他博學多才，十歲時飽讀六經，先後學習了《周易》，《黃帝內經》等。才孑王勃本身的聰明固然難能可貴，但是他後天的努力學習是造就了他多才之能的不可或缺的因素。

王勃是初唐詩壇上一位極具才華的詩人，年少才高，如他的《杜少府之任蜀州》的"海內存知己，天涯若比鄰"的著名詩篇。為詩歌發展作出了貢獻。

象王勃這樣年少成才的人，在古代多得舉不勝舉，這是由古代教育方式決定的，孔孑的儒家教育思想對中國文化教育發展影響深刻，孔子提倡的因材施教，啟發誘導，溫故知新，對傳統的知識靈活運用，啟發人的思維活動，傳授知、仁、勇三方面知識起著作用。

孔孑的教育方法在古代是比較先進的，促進了古代教育事業的發展。孔孑的教育思想深深影響了許多人，造就了一批又一批人才。

古時許多人很早就接觸了孔子的一些教育學習思想，比如孔孑的《論語》等著作，還有墨家和道家思想，他們熟讀這些著作並勇於實踐，所以古代湧現許多在當時看來年少成才者。

如今，少小人才鳳毛麟角，關鍵是教育的固化，關閉了少小人才的拓展性思維，模式化教育尤其是為教育而教育，看重的是考試的分數，無疑限制了人才成長的真正意義上的才能發揮。因此，少年人才很少出現。