古時候的科舉，今天的高考。試問本質區別在那？所謂的應試教育就是個偽命題，你不透過考試驗證何來應試之說，但不透過考試又怎麼驗證所學知識。而你連起碼的考試都應付不過去，何談素質，創新。靈活。要知道一個道理，熟能生巧，但前提是你得先熟。我真不敢相信，你大字不識搞科研，初中學歷當教授，小學文憑當鄉長。當然如果是當老闆可能真與讀書無關，但你不能迴避一個問題，你真的又相信白手起家麼？

所以面試應運而生，具體簡而言之，海選淘汰靠筆試，精而求精靠面試。

時下中國，一切為了分數，爭分數只是為了考試。中考、高考被稱為“國考”。現實是，老師的教，學生的學，一切圍著考試指揮棒轉，這就是應試教育吧？從來沒有被禁止，所以不存在屢禁不止的問題。

這個問題是解決不了的，或者說幾十百把年都難以解決，為什麼，華人口多必須要用一種方式來分等級，分等級來幹什麼，說直白一點就是需要有坐辦公室的，同樣也需要搬磚的人，國家才能運轉，這些話國家那個角度不好說，老百姓自己要明白。

中國現實的狀況是人口眾多，就業崗位少。高中、大學的學位少，就業崗位少。因此，在這樣的情況下，必須有一個相對公平的選人辦法。考試就是成了必然。分數高低就是判斷一個人是否適應新崗位，是否能爭取到一個較高的學位的比較簡潔的方法。因此，只要有考試就要分數，為了能考較高的分數，應試教育就成了可能。小學升初中實行的就近入學劃片招生，只要不想上好一點的學校，小學階段考試的分數就不是很重要；而中考，現在約有50%的人沒有資格上高中，要想上高中，你的分數必須在前50%以內；高考雖然錄取率比較高，但是高等學校千差萬別，要求的分數也有很大的差距，不同的分數對應不同的高校，人人都想有上一個好的學校，因此拼的又是分數；至於上崗就業，由於競爭壓力大，往往一個崗位有很多人報考，用人單位選人的辦法只有一個，優者錄取，那隻能是分數了。因此在現在這種情況下，沒有分數真不行。只要不改選拔方式，應試教育就有市場，素質教育很難推行。