兒時玩得很多遊戲，都是我們美好的童年記憶。兒時的一根繩子或一堆石子都可以讓我們玩得流連忘返，不亦樂乎。現在的孩子玩得大都是高檔玩具，對傳統的很多遊戲知之甚少。為了挖掘有益的傳統遊戲，我設計了“好玩的繩”大班綜合活動。因為繩對幼兒來說並不陌生，日常生活中也經常見到用到，但是對於繩子的遊戲卻知之甚少。其實，傳統的繩子游戲非常豐富有趣，對於開發幼兒的想象力、創造力、培養幼兒的動手能力及手、眼協調能力都具有較好的效果。
活動目標
1、透過一系列有關繩子的遊戲，激發幼兒對玩繩的興趣，讓幼兒體會到玩繩的快樂。
2、透過玩繩，充分發揮幼兒的想象力創造力。
3、透過玩繩，使幼兒掌握簡單的玩編技巧和方法，訓練幼兒手、眼協調能力。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5、體會集體合作遊戲的快樂。
活動準備
每人兩根繩，一份編織工具（利用紙板按照一定圖形制上經線，另一根作為緯線進行編織）課件繩編作品若干、小魔術盒一個。
活動過程
1、利用魔術盒匯入活動。
師：小朋友，老師這裡有個小盒子，你們看裡面有東西嗎？老師要變個小魔術，看能變出什麼來？（利用變魔術的方法，引起幼兒的興趣）
2、利用提問和實際操作的方法，讓幼兒探索更多的玩法。
師：小朋友，你們想一想，繩子都能做什麼用呢？
幼：翻花繩、當鞋帶、當頭繩、拼圖案、當馬鞭、跳繩……
師：繩的用途可真多呀，下面老師給你們準備了一根漂亮的繩，你們試一試，看一看，玩一玩，看誰還能發現更多的花樣。
幼：幼兒都在積極的用一根繩玩，有的系在脖子上當項鍊，有的當腰帶，拼出了許多的花樣，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小樹、鞋子、星星……
師：剛才小朋友說可以翻花繩，現在小朋友就把繩的兩頭系在一起，翻一翻花繩，動腦筋，看誰的花樣多，可以自己翻，也可以與夥伴一起翻。
幼：翻出了太陽、花布、大橋、死扣、星星。
師：小朋友，玩翻花繩，玩的真高興，玩出許多花樣，現在把繩子套在脖子上做個漂亮的項鍊吧。
幼：孩子們都用自己的"方法把繩系在了脖子上。
（透過老師的啟發引導，使孩子在原有經驗的基礎上，都能積極地去探索、去表現，也使幼兒在玩中樂意與夥伴一起合作，體會到了玩繩的快樂，使重點得以突破，而且把繩系在脖子上這一環節，又為進入下一環節做好了準備，使孩子們自然把繩放好。）
3、豐富幼兒的知識面，展示繩的其他作品。
師：小朋友剛才玩花繩，玩得非常好。下面看看繩還可以作什麼？播放課件，讓幼兒欣賞。
幼：孩子們感到非常好奇，啊，真漂亮﹗
師：老師把這些用繩子製作的東西帶來了，請小朋友們到前面來看一下。
幼：孩子們非常高興地看、摸著這些作品，議論著，辨別著，這個是龍，那個是小豬……我在電視裡看過（透過近距離觀察、觸控，使幼兒的好奇心進一步得到提升，為下一環節做好了鋪墊）。
4、讓幼兒探索繩的編織方法
師：小朋友們，回到自己的座位上，看一看，老師也給你們準備好了編織的繩，你們自己試一試，怎麼編，編什麼？
幼：有的幼兒在嘗試中把緯線和經線混在了一起，有的幼兒很快就找到了規律，讓緯線在經線中穿上穿下，一會就編成了漂亮的花紋、小動物等等……
師：劉逸彤小朋友讓緯線在經線上下跳舞，真好玩，還沒編出圖形的，也可以向旁邊的小朋友學習一下……
幼：孩子們大多數都找到了規律，掌握了簡單的編織技巧和方法，但也有個別孩子找不到規律，無法編織出規定圖形（在幼兒的示範和老師的講解下，很快全班幼兒都學會了簡單的編織技巧和方法，整個過程，孩子們都積極主動，充滿著成功的快樂和喜悅）。
5、結束部分：
師：剛才我們編織的東西都是比較簡單的，只要我們以後多加練習，就會編織出更多更漂亮的圖案。請小朋友們把編織好的作品拿給後面的評委老師欣賞（此環節肯定幼兒的操作，並給幼兒提出更高的要求，使幼兒保持對玩繩的興趣，並進一步鼓勵幼兒，使玩繩遊戲得到延續和提高）。
兒時玩得很多遊戲，都是我們美好的童年記憶。兒時的一根繩子或一堆石子都可以讓我們玩得流連忘返，不亦樂乎。現在的孩子玩得大都是高檔玩具，對傳統的很多遊戲知之甚少。為了挖掘有益的傳統遊戲，我設計了“好玩的繩”大班綜合活動。因為繩對幼兒來說並不陌生，日常生活中也經常見到用到，但是對於繩子的遊戲卻知之甚少。其實，傳統的繩子游戲非常豐富有趣，對於開發幼兒的想象力、創造力、培養幼兒的動手能力及手、眼協調能力都具有較好的效果。
活動目標
1、透過一系列有關繩子的遊戲，激發幼兒對玩繩的興趣，讓幼兒體會到玩繩的快樂。
2、透過玩繩，充分發揮幼兒的想象力創造力。
3、透過玩繩，使幼兒掌握簡單的玩編技巧和方法，訓練幼兒手、眼協調能力。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5、體會集體合作遊戲的快樂。
活動準備
每人兩根繩，一份編織工具（利用紙板按照一定圖形制上經線，另一根作為緯線進行編織）課件繩編作品若干、小魔術盒一個。
活動過程
1、利用魔術盒匯入活動。
師：小朋友，老師這裡有個小盒子，你們看裡面有東西嗎？老師要變個小魔術，看能變出什麼來？（利用變魔術的方法，引起幼兒的興趣）
2、利用提問和實際操作的方法，讓幼兒探索更多的玩法。
師：小朋友，你們想一想，繩子都能做什麼用呢？
幼：翻花繩、當鞋帶、當頭繩、拼圖案、當馬鞭、跳繩……
師：繩的用途可真多呀，下面老師給你們準備了一根漂亮的繩，你們試一試，看一看，玩一玩，看誰還能發現更多的花樣。
幼：幼兒都在積極的用一根繩玩，有的系在脖子上當項鍊，有的當腰帶，拼出了許多的花樣，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小樹、鞋子、星星……
師：剛才小朋友說可以翻花繩，現在小朋友就把繩的兩頭系在一起，翻一翻花繩，動腦筋，看誰的花樣多，可以自己翻，也可以與夥伴一起翻。
幼：翻出了太陽、花布、大橋、死扣、星星。
師：小朋友，玩翻花繩，玩的真高興，玩出許多花樣，現在把繩子套在脖子上做個漂亮的項鍊吧。
幼：孩子們都用自己的"方法把繩系在了脖子上。
（透過老師的啟發引導，使孩子在原有經驗的基礎上，都能積極地去探索、去表現，也使幼兒在玩中樂意與夥伴一起合作，體會到了玩繩的快樂，使重點得以突破，而且把繩系在脖子上這一環節，又為進入下一環節做好了準備，使孩子們自然把繩放好。）
3、豐富幼兒的知識面，展示繩的其他作品。
師：小朋友剛才玩花繩，玩得非常好。下面看看繩還可以作什麼？播放課件，讓幼兒欣賞。
幼：孩子們感到非常好奇，啊，真漂亮﹗
師：老師把這些用繩子製作的東西帶來了，請小朋友們到前面來看一下。
幼：孩子們非常高興地看、摸著這些作品，議論著，辨別著，這個是龍，那個是小豬……我在電視裡看過（透過近距離觀察、觸控，使幼兒的好奇心進一步得到提升，為下一環節做好了鋪墊）。
4、讓幼兒探索繩的編織方法
師：小朋友們，回到自己的座位上，看一看，老師也給你們準備好了編織的繩，你們自己試一試，怎麼編，編什麼？
幼：有的幼兒在嘗試中把緯線和經線混在了一起，有的幼兒很快就找到了規律，讓緯線在經線中穿上穿下，一會就編成了漂亮的花紋、小動物等等……
師：劉逸彤小朋友讓緯線在經線上下跳舞，真好玩，還沒編出圖形的，也可以向旁邊的小朋友學習一下……
幼：孩子們大多數都找到了規律，掌握了簡單的編織技巧和方法，但也有個別孩子找不到規律，無法編織出規定圖形（在幼兒的示範和老師的講解下，很快全班幼兒都學會了簡單的編織技巧和方法，整個過程，孩子們都積極主動，充滿著成功的快樂和喜悅）。
5、結束部分：
師：剛才我們編織的東西都是比較簡單的，只要我們以後多加練習，就會編織出更多更漂亮的圖案。請小朋友們把編織好的作品拿給後面的評委老師欣賞（此環節肯定幼兒的操作，並給幼兒提出更高的要求，使幼兒保持對玩繩的興趣，並進一步鼓勵幼兒，使玩繩遊戲得到延續和提高）。