這句話是有道理的，小孩子剛剛來到這個世界就像一張白紙，要畫什麼完全是後天的教育方式造就的。

如今，信奉“沒有不好的孩子，只有不合格的父母”理念的人應該不在少數，持這種觀念的人肯定會反對打孩子。　　父母適當幫助內向的孩子也可多朋友　　曾經有人說過：“沒有教不好的孩子，只有不會教孩子的父母。

  調查中，55.9%的受訪者直言，沒有不懂事的孩子，只有不懂事的家長。

從來沒有不合格的孩子，只有不合格的家長

  沒有教不好的孩子，只有不會教的媽媽，想教出天才寶寶，下面這4種好“媽媽”的教育方法，應該是你需要學習的良方。

教育專家周弘曾經說過：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民；沒有教不好的孩子，只有不會教孩子的父母。沒有不想學好的孩子，只有不能學好的孩子；沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母；天下無不是的孩子，只有不是的父母。建議三：媽媽要有好方法　　沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民；沒有教不好的孩子，只有不會教孩子的父母。“俗話說沒有教不好的孩子，只有不會教的老師，實際上家長是孩子最重要的老師。

  沒有學不會自立的孩子，只有不讓孩子自立的父母。

“天下沒有教育不好的孩子，只有不稱職的父母。沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民；沒有教不好的孩子，只有不會教孩子的父母。正如著名母親教育專家王東華先生所說：“沒有教不好的孩子，只有不會教的家長。

  而這一簡單的歸因邏輯，實則表明了公眾的一種最樸素判斷：沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。

這句話的確是有道理的。但是仔細推敲起來，它還有一個關鍵的因素，就是年齡。

也就是說，15歲以下的孩子對於家長的依賴會更大。15歲以上，就是高中的時候呢，對自身的要求會更大一些，包括到大學就完全是靠他自己。

但是歸根結底，我們還是要在小學的時候。養成良好的學習習慣和正確的價值觀念。

簡單地說，此種說法與“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”相似，都失之武斷，也都違背了內外因的辯證關係。

但是，必須承認家庭教育非常重要，家長在孩子的成長過程中的作用無可替代。尤其是兒童所接受的家庭教育關係著人一生的發展，具有奠基的作用。身為家長也要終身學習，對於子女“立德樹人”責無旁貸，要為他們起到正面的榜樣作用。

題中所說的“沒有不合格的學生，只有不合格的家長”和“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”一樣，都有一定的道理，可以稱之為“片面的深刻”。

“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話源於教育家陳鶴琴先生的名言“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”。陳先生的這句話可以看做是教師對自己工作的嚴格要求，是自律。身為教師，不能放棄任何一個學生，要對每一名學生負責，要激勵自己不斷提高教育水平以適應時代發展的需要。

“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話之所以惹怒了許多教師，是因為有人把原本是教育者的嚴於律己當成了教育評價的一個“客觀”標準。而我所謂的“有人”，應該大部分是學生家長。他們不顧自家孩子的資質稟賦，自己對孩子不管不顧或者教育而不得其法，卻把教育的責任完全推卸給學校，推卸給教師。這樣的論調無異於耍無賴，耍流氓。

筆者猜想，說出“沒有不合格的學生，只有不合格的家長”這種話的應該是教師。大概他們有感於像前面所說的“自己對孩子不管不顧或者教育而不得其法，把教育的責任完全推卸給學校，推卸給教師”，對學校的要求不配合，教師佈置的家庭作業不檢查，於是又把老師們給惹惱了。

筆者是一名教師，同時是學生家長。平心而論，在孩子的成長過程中家長和教師所起到的作用同樣重要。只不過是一名教師只是在學生一生中的某個階段，比如一年、兩年，至多三五年間能影響到他，而家長所給予孩子的影響則可能是長期的，永久的，因為家長畢竟是孩子的第一任教師和終身教師。當然這位“教師”也可能是“反面教員”。

我家在農村，有兩位街坊在教育後代的問題上就出了偏差。雖然後果不甚嚴重，但也有必要說出來做個鑑戒。

先說我家東鄰的這位嬸子，她領著大兒子家的兩個孩子住在老家。這兩個孫子都在縣城上學，大的讀六年級，語文數學一般，英語考了30分；二孫子讀一年級，學習還不如他哥哥。我問這兩個孩子這麼長的假期有什麼安排，結果答案是“沒有”。這兩個小孩子的爸爸媽媽忙著打工，對孩子不聞不問；奶奶大字不識一個。這幾天大的小的從早到晚就是一人一部智慧手機。你看吧，他們這倆孩子肯定要在農村老家瘋玩兩個月了。

另外，那個小孩子已經滿七歲了，分不清自己家和別人家的區別。他到別人玩，都是直接進屋翻找能吃的東西，找不到就問人要，他奶奶在一旁眼看著也不干預。

東鄰的東鄰是一位退休工人，他膝下一個孫子一個孫女。他老兩口與鄰居相反，是對孫子孫女過度保護。他們家的孩子只跟爺爺奶奶一塊玩耍或者兄妹倆自己玩耍，基本不與一道街上的其他小朋友交流。那個男孩子是二年級學生，在學校很是孤僻；他那個在幼兒園中班的妹妹膽子也特別小，極容易受到驚嚇……他倆與同齡人相比顯得很幼稚……

像上面這兩個家庭的孩子，他們的老師肯定要多花費精力了。

前面提到的陳鶴琴先生，他對家庭教育很有研究。陳先生指出，父母應隨時注意自己的眼神、表情、語言交流、行為舉止、性格表現、作風習慣和對兒童的態度等等，這些都在無形之中給兒童以很大的積極或消極影響。他還要求父母對子女的教育第一步應從瞭解幼兒的心理入手，遵循科學的宏觀指導……這些，那些問題學生的家長能做到嗎？

結論：儘管家長在子女的成長過程中極為重要，但是，“沒有不合格的學生，只有不合格的家長”這樣的話只能家長們用以自省，我們當教師的不能夠出口傷人。