在農村，親戚、鄰居間的輩分(叫法)很複雜。要是回老家，當爹媽的都不一定論得清，更不用說孩子了。我家孩子小時候很愛說話的，後來老家來人，他一見就說:伯伯好。他媽馬上訓道:Pin！叫哥哥。過了幾天又有人來，他望著來人叫了聲哥哥好。他媽又大聲訓道:Pin！叫舅舅。打那再有人來他就躲進臥室不出來，他媽就是把他抱到客廳，也不叫人。我認為過年時讓孩子見人說您好比較好。

不強迫不逼迫，站在孩子這邊！

不當面說類似：看這孩子多沒禮貌之類的話。

慢慢熟悉就好了。

老穆解析

每到過年之際，身在異鄉工作的人總不忘回家過年，這是習俗，也是傳統。

許久不見的親戚或朋友難得在過年期間聚一下，這本是件好事，但也給孩子帶來了困擾，甚至是大人。

“孩子，這是你的大姑、二姑、三姑、四姑……，快叫一聲。”

“孩子，這是你的大姨、二姨、三姨、四姨……，快叫一聲。”

“孩子，這是你的大舅、二舅、三舅、四舅……，快叫一聲。”

“孩子，這是你的大舅媽、二舅媽、三舅媽、四舅媽……，快叫一聲。”

“孩子，這是你的大哥、二哥、三哥、四哥……，快叫一聲。”

“孩子，這是你的大姐、二姐、三姐、四姐……，快叫一聲。”

孩子……孩子……，快叫一聲……快叫一聲……

性格開朗的孩子還好，倘若孩子性格內向，平時就不怎麼講話，遇到這樣的場景，估計再過年，孩子都不願意出去了，患上了“叫人恐懼症”。

穆老師先給大家分析一下，孩子不喜歡叫人的原因，如下：

〖1〗自身原因。

有的孩子比較內向，害怕見到陌生人，更別提叫人了。

〖2〗人物關係較複雜，不知道如何稱呼

〖3〗父母平時缺乏對孩子這方面的訓練

〖4〗其它因素的影響

比如孩子今天心情不好；期末考沒考好；被叫的人長相兇惡，不夠親切……

那麼，我們的家長該如何幫助孩子去解決這一問題呢？穆老師給出如下建議：

〖1〗鍛鍊孩子的膽量

積極鼓勵孩子多參加班級、學校或社會上的一些活動，歷練孩子！

〖2〗平時注重禮貌用語方面的訓練，並多帶孩子出去見見世面，多接觸社會。

切忌，不可讓孩子油了，變得老於世故

〖3〗父母在日常生活中要起到表率作用

〖4〗告訴孩子，禮貌打招呼是中華民族的傳統美德，一定要繼承和發揚！

〖5〗父母平時可以購買一些關於兒童心理方面的書籍，多去了解孩子各年齡段的心理特點，有方法的幫助到孩子。

〖6〗倘若孩子執意不叫，家長也不必在眾人面前為難孩子，先為其圓場，回去後，慢慢引導。

親愛的家長朋友們，你們清楚了嗎？加油哦！

華人都有個稱呼的，長輩對小輩，小輩對長輩。

外華人一般都是直呼其名。

如今的小孩子尤其是2010後的一代人，由於其父母都是80 90後，外出務工比較多，造成了10後一代兒童多半是尤其爺爺奶奶帶大，因其爺爺奶奶文化水平有限，平時不注重孩子對外人的稱呼，導致孩子不知輩分，造成了“六親不認”的尷尬，只會叫幼兒園教的叔叔、阿姨；

對一些陌生人不敢言談。怎麼辦？

每個孩子若是智力正常，都是可以透過訓練，達到健談的效果的，至於那些說我家孩子生下來就內向不說話的父母，都是自我安慰而已。

小孩子從開始叫第一聲爸爸媽媽開始，就產生了模仿大人的衝動，不管是走路、吃飯，小孩子都在模仿，作為父母，一定要鼓勵孩子模仿，下面是一些關於模仿的實操案例：

3-5歲的兒童，父母可以拿著碗筷，讓孩子模仿學習自己吃飯，做一些家務勞動，可以示範，讓孩子拿笤帚打掃衛生，等等；

為了培養孩子健談，一定要多教：父母是孩子的第一任老師，教的內容不僅是上面模仿的動作，更主要的是讓孩子動腦、動手、動嘴；

實操：3-8歲，這個年齡段的孩子，學習能力都是超強的，語言功能不斷的完善中，語言同步會促進大腦的思考和思維的發育，這個年齡段至關重要。作為父母，可以拿身邊的任何可以東西、事務鍛鍊小孩子，實施步驟如下：

比如：帶孩子在家，不斷的指著東西教孩子：這個是板凳、這個是沙發、這個是電視、這個是桌子，這個是手機，指著照片告訴孩子，這個是媽媽，這個是爸爸，這個是爺爺，這個是奶奶，這個是什麼動物，等等，每天教10-20種。

父母在家指著家居、家電、問寶寶，這個是什麼？有什麼作用？讓寶寶回答，不知道的，父母及時告訴小孩；儘量讓孩子多回答。

比如：寶寶，你叫什麼名字，媽媽叫什麼名字，爸爸叫什麼名字，幫媽媽把手機拿來，把板凳拿來，開啟電視機，儘量讓孩子多思考，多動作，不斷的強化兒童對某個東西的記憶；當然如果孩子回答錯了，記得一定要糾正，不然孩子以後永遠錯下去。

等孩子上了小學，家長就要有意的創造孩子說話的機會，比如，問孩子，今天學校教的什麼，有什麼困難嗎，有沒有媽媽能幫你的，晚上想吃什麼 ，為什麼想吃，吃蔬菜怎麼樣，為什麼不喜歡吃，等等，不同的場景，比如超市，比如電影院，戶外公園，等等場景，想辦法問，讓孩子回答，鍛鍊小孩子表達能力。

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