做一個好教師，只有業務的精與博是遠遠不夠的，更重要的是愛，是對學生的愛。當自己生活得很累的時候，要能夠關心別人，傾注自己的愛心，這真不是一件容易的事情。但你的這份愛，學生能夠用他的心靈來感受，從而激發出他內心的原動力，你的這份愛，學生能夠用他的情感來感受，從而體驗到他周圍的人間真情與社會責任。只有好教師才能夠將他自己對世界，對人類，對社會，對自然的愛奉獻給他的學生。專業水平的不斷提升，高尚情操的不斷完善，人格魅力的不斷體現，這正是成為一個好教師的必經之路。首先，愛學生就要了解他們，瞭解他們的愛好與才能，瞭解他們的個性特點，瞭解他們的精神世界。對於一個好老師而言，只有瞭解每個學生的特點，才能引導他們成為有個性，有志向，有智慧的完整的人。其次，愛學生就要公平對待每個學生，把每一名學生都視為自己的子弟。在學生眼裡，公正客觀被視為理想教師最重要的品質之一，他們最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼，他們最不滿意憑個人愛好，偏袒某些學生或冷落歧視某些學生，公正，這是孩子信賴老師的基礎。第三，愛學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發他們的求知慾與創造欲。在教育過程中，教師是主導，學生是主體，教與學互為關聯，互為依賴，即所謂“教學相長”、“弟子不必不如師，師不必賢於弟子”。一名好教師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們為自己的朋友和共同探求真理的夥伴。

❤️一位好老師對學生的四個作用❤️

第一個作用是指路

許多學生學習的目的不明確，不知道為什麼要學習，不知道將來想做什麼，沒有明確的生活目標。於是乎學習和生活中懵懵懂懂，得過且過。老師的作用就是在教學和日常接觸中，根據每個學生的具體情況，引導和幫助學生樹立一個明確的努力方向和生活目標。方向和目標明確了，學生就有了學習的動力。

第二個作用是教給學生具體的方法

許多孩子不是沒有夢想，但是因為缺少辦法，在學習和生活中屢挫屢敗，最後放棄了自己的目標。有一位學生對我說，學校里老師叫我們努力，家裡家長讓我們努力，其實我們自己也知道要努力，但就是不知道該如何努力。所以如果有了目標，而沒有找到達到目標的方法和途徑，那麼他的目標就是空中樓閣，可望而不可及也。就好比想過河，卻沒有橋和船，又不會游泳，過河就是一句空話。所以在學生有了目標之後，關鍵的問題就是教給他具體、有效的辦法。只有當他確實看到了有辦法可以實現他的夢想，達到他的目標時，才算是真正點燃了他心中的希望。其實每個孩子的潛力都很大，如果他想上天，只要能找到梯子，你還怕他不努力嗎。

第三個作用是隨時幫助學生克服困難

前進的道路總是曲折的，不那麼平坦，總會遇到困難。尤其是當遇到的困難巨大，依靠學生的自身的力量難以克服時，學生就會洩氣。這時僅僅是鼓勵，就顯得十分空洞無力。這時最重要的是要幫助學生克服困難，教給他解決問題的辦法，為他架設一道逾越障礙的橋樑。就好比一個人艱難地拉車上坡時，去幫忙推他一把比空喊“加油”要現實得多。

第四個作用是鞭策

人總是有惰性的。成年人都是如此，何況孩子？孩子的毅力和意志總是比較短暫，當時信心十足，真正努力上一段時間就會鬆懈，尤其是遇到困難時。所以老師就要有一雙敏銳的眼睛，隨時發現學生的閃光點，不斷地給予表揚和鼓勵，同時還要及時指出存在的不足並提出解決問題的方法，幫助學生不斷調整和提高前進的航標。只有時常提醒學生自己設立的目標，不斷地鞭策，適時地鼓勵，才能使學生始終保持持續高漲的學習熱情，這是學生取得良好學習成績的重要條件之一。

現在大多數學生首先是為老師學習，其次才是為他自己。常常能受到老師的鼓勵，看到老師讚許的目光，得到老師的認可和肯定，可以使學生得到極大的心理滿足，他才會更加意氣風發，鬥志昂揚。

公平對待每個學生，尊重信任每個學生，熱愛關懷每個學生，提高和發展每個學生。總之，教師在學生面前不是權威者，更不是發號施令者，而是學生學習生活方面的引導者、促進者。除了必要的學習指導外，更多的要和學生多溝通，做學生的朋友、知己，幫助學生完成學業的進修和人格的完善。

做一個好教師，只有業務的精與博是遠遠不夠的，更重要的是愛，是對學生的愛。當自己生活得很累的時候，要能夠關心別人，傾注自己的愛心，這真不是一件容易的事情。但你的這份愛，學生能夠用他的心靈來感受，從而激發出他內心的原動力，你的這份愛，學生能夠用他的情感來感受，從而體驗到他周圍的人間真情與社會責任。只有好教師才能夠將他自己對世界，對人類，對社會，對自然的愛奉獻給他的學生。專業水平的不斷提升，高尚情操的不斷完善，人格魅力的不斷體現，這正是成為一個好教師的必經之路。首先，愛學生就要了解他們，瞭解他們的愛好與才能，瞭解他們的個性特點，瞭解他們的精神世界。對於一個好老師而言，只有瞭解每個學生的特點，才能引導他們成為有個性，有志向，有智慧的完整的人。其次，愛學生就要公平對待每個學生，把每一名學生都視為自己的子弟。在學生眼裡，公正客觀被視為理想教師最重要的品質之一，他們最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼，他們最不滿意憑個人愛好，偏袒某些學生或冷落歧視某些學生，公正，這是孩子信賴老師的基礎。第三，愛學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發他們的求知慾與創造欲。在教育過程中，教師是主導，學生是主體，教與學互為關聯，互為依賴，即所謂“教學相長”、“弟子不必不如師，師不必賢於弟子”。一名好教師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們為自己的朋友和共同探求真理的夥伴。