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  • 1 # 未來熊貓1

    打造高效課堂,對老師提出了更高的要求,首先,在備課方面要準備更加充分,每節課上課前,要自己問自己幾個問題:我打算讓學生獲得什麼?我打算讓學生用多長時間獲得,我打算讓學生怎樣獲得?我怎樣知道學生達到了要求?做到不上無準備之課。在上課時,應該合理分配課堂時間,什麼時間學生自己學,什麼時間老師開始講,什麼時間開始練,這些都應該做到心中有數,更應該準確把握課堂節奏,重難點精講細講。為了提高學生的學習積極性,充分調動學生的學習興趣,應該充分利用教學資源,或者巧妙地創設情境,讓學生在輕鬆愉快的課堂氣氛中學到知識,在講完課後,老師應該精心設計幾道有針對性的習題,進行練筆,如果發現學生錯誤,應該充分利用這些錯誤,進行典型講解。這樣課堂效率才能提高。 要做到教師“教”得輕鬆,學生“學”得輕鬆,真正實現愉快教學,我認為首先要做到以下幾點:

    一、營造民主開放的學習氛圍,鼓勵自己要善於不斷學習,終身學習,將學習與工作緊密結合起來,併為自己提供交流的平臺,引導每位教師成為終身學習者。

    二、要加強學科知識同學生生活實際和身心發展狀況實際的聯絡,增強實用性和趣味性,讓學生有興趣,學得盡興愉快。

    三、一節課的教學內容一定要用多種形式來呈現,並且要儘可能直觀,貼近學生的 實際和社會生活。

    四、新課堂改革呼喚著學習方式的轉變,也就是說學生再也不是單一的被動的接受學習了,而是讓學生自立探索、動手動腦,讓學生去探索、去創新。教師因勢利導,讓學生能自由的善始善終的參與教學的全過程,獲得真實的感受。 總之,在學習了高校課堂教學的相關知識後,深深感到教師教學的方式要大大的改進,教師不但要有效地起到自己的主導作用,還要充分發揮學生的主體地位,既要有明確的目標,因材施教,又要有靈活的方法,收效顯著的教學措施,同時還要注重學生互助、合作交流,注重建立民主、平等的師生關係,用心與學生溝通,用愛去和學生交流,贏得學生的信任和熱愛,只有真正關注了學生,關注了學生在什麼情況下學得更好,這樣才能提高課堂效率,打造高效課堂。心得體會孫力 今天聽了彭局長的關於課堂實效性的講話,我感觸很深,報告中講到,課堂教學應遵循的原則是這樣的:課程精神做指導,以學定教很重要,三維教學是目標,三種方式要用好,課堂實效是關鍵,六字標準要記牢。我覺得彭局長的六字總結的非常到位,實在。如果在自己的教學中能實實在在地做到,那就真正做到了高效課堂,一是,實在,實用,實效。教師在上課時應該實實在在地備課,讓孩子真正地掌握課堂知識,不能一味的追求花哨,而去表演,這樣的課堂也只是表面的,沒有一點失效性。二是廣。課堂上學生的參與面要廣,不能只是提問幾個學生,一節課也就是那幾個老師的代言人在說話,其他的孩子根本無動與衷。以後我在教學中一定要讓每一個孩子都參與到教學過程中,善於發現每個孩子身上的閃光點。讓每一個孩子都得到發展。三是深。作為教師,要對文字的內容理解深刻,對問題的思考有深度,從而讓孩子的思維得到發展,而我平時對文字的研究太膚淺,只是落於表面。以後在教學中一定要仔細研究鑽研。四是活。教師在課堂上要積極營造和諧民主的氛圍,讓孩子們的興趣高,身心處於最佳狀態,而且所設計的教學程式能啟用課堂,使學生感受得到學習成功的喜悅和滿足。只有這樣,我們的

  • 2 # 好人138579

    幾天來,聆聽了幾位專家學者的經驗介紹,感覺耳目一新。他們精闢的講解、動聽的例項,讓我們學習者為之感嘆不已。新課改在我校推行已經幾載,誠然,有的教師觀念得到了更新,在教法上有了很大的突破,而有的教師依然根據傳統的教法,採用灌輸式的教學方法,所以讓全體教師構建既和諧又緊張的課堂,充分發揮課堂的真正功效,是需要我們深思的。

    通過幾天的學習, 並結合自身實際教學實踐,談談我的學習心得體會。 英語教學要重視創設英語學習的環境氛圍,溝通課本內外、學校內外的聯絡,重視課堂與學生生活實際的聯絡,拓寬學習渠道,增加學生英語實踐的機會。美國教育家杜威先生有這樣一句話:“給孩子一個什麼樣的教育,就意味著給孩子一個什麼樣的生活!”是啊,孩子的童年生活大部分都是在學校中度過的。

    於是,作為小學英語教師的我,常常思索著這樣一個問題:應該給孩子一個什麼樣的語文課堂?給孩子什麼樣的生活?我的做法是: 一、營造競爭氛圍你追我趕 爭強好勝是小學生的重要心理特徵之一。低年級學生善於表現自己,中高年級學生希望得到老師的課堂表揚,教師要抓住學生的這種心理,在課堂教學中營造你追我趕的氛圍,不僅可以滿足學生的這種心理要求,而且可以活躍課堂氣氛,促使學生積極思考,達到提高課堂效率的目的。

    可根據教學內容的需要,設計一些問題,然後分小組或是大組等進行搶答看誰答的快,答的準。然後進行小組加分,獎勵,從而使學生保持高度注意力,培養學生的競爭和團結的意識。 二、展現給學生一個“充滿激情的我”。 在英語課中,如何體現學科的“人文性”,其基點就在於“情感”。

    我常常在思索著:一個沒有激情的教師,如何能調動學生的情感,能讓學生充滿熱情地學習?我思量著:要把自己的情感傳遞給學生。每節課上,無論自己在生活中遇到了多麼大的痛苦與挫折,我都會調整好自己的心緒,深挖教材、教學環節、教學過程當中的每一個情感因素,把我對於課本知識、對於生活、對於人生的每一份感悟、每一種情感,用我的語言、我的眼睛、動作……傳遞給學生,展現給學生一個“充滿激情的我”,陪伴孩子度過每一段“激情燃燒的歲月”! 提高課堂效率的方法很多。

    只要我們能恰到好處地選擇為自己的課堂所用,就能收到良好的效果。在以後的教學實踐中,我會繼續探究,爭取找到更多好的方法,更多適合自己的方法來為自己課堂教學改革帶來更好的效益, 使我們的英語課堂效率能得到真正意義的提高。店頭中心小學:張雪平。

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