語文的分數跟閱卷老師的手鬆手緊也有點兒關係。你說100分不是很好的成績。但在我看來，100分在初中語文裡還屬於成績不錯的。

在初中，語文考100至110分，屬於中等偏上的成績。110分以上，那就鳳毛麟角了。

當然，這跟某個學校的語文老師閱卷的評判尺度有關係。主要還是看排名。排名最具參考價值。

提升語文成績也是有方法的。

1.

初中語文的學習得法於課內，得益於課外。

一個愛讀書的孩子，語文成績肯定差不了。

想提高語文成績，必須閱讀，擴大閱讀範圍。

讀一讀名家名著，比如魯迅的，巴金的，雨果的，托爾斯泰的，狄更斯的等等。

把中學生必讀書目一定讀的熟透，中考會考到。

也可以讀一些報刊雜誌，例如讀者，《青年文摘》，微型小說選刊，以及語文報，作文通訊，作文與考試初中版。

讀的時候邊讀書邊批註，邊勾畫，有些金句摘抄在積累本上，並進行仿寫，對於提高語文素養非常有幫助。

2.

語文成績想得高分兒，要有紮實的語文基礎。這方面可以進行專項的訓練。

像改錯字，改病句，短文閱讀等等，都可以透過訓練達到提高。

可以找來有專門針對性的訓練題，進行專項訓練，一定要注重錯題的反思總結。

在平時不管是課外閱讀，課上學習，還是在試卷兒，做輔導書的時候，遇到的錯題注重積累。

對於作文的提升可以從寫日記和寫隨筆開始，勤練筆。在練筆中提升寫作構思，選素材和語言表達等能力，有了這個能力，應試作文只要稍加點撥便能成績突出。

3.

初中語文學習還有一個重要的方面就是文言文的學習。

把書是書上的文言文，一定要認真逐字逐句的翻譯。歸納課本上出現的每一個文言詞語、句子的意思和用法，並牢記。

初中的時候在文言字詞和句式上下很大的功夫，對於高中時做文言文題也非常有幫助。

可以主動地藉助書上的註釋和工具書，自己逐字逐句的去翻譯文言文，不要坐等老師來講解，自己能學會的比老師講的印象更深刻。

語文需要慢工出細活。幾個建議請參考。

多看書，看各種題材的課外書。要看經典的書，不要看網路小說。

多模仿，學著書裡的表達方式，多寫多練，逐步加深積累和遣詞造句能力。

看詞典，我中學時曾唄下一本成語詞典，這是很好的教材。

最重要的，讓孩子不要害怕語文，問不要試圖馬上提高成績。語文需要大量積累，記住，水到渠成。

語文一直都是積累學科，不能靠 短時間的補習達到快速提升，但是還是有些方法可以借鑑，您可以收集孩子學期內大考小考試卷，進行錯題分析，因為語文的考核無外乎基礎知識，閱讀理解，名著常識，寫作這幾部分，看孩子主要在哪部分失分較多，然後重點針對這部分進行練習，語文雖然需要積累記憶的內容較多，但是隻要作為考試學科，它就有規律可循，您家寶貝有可能僅僅是對考試答案的採分點掌握的不太精確，這個多加練習，分析答案就能提升。由於孩子時間安排都很緊張建議平時以做練習冊為主，假期可以大量閱讀書籍以增加知識儲備，四大名著是必須讀的，其它可參照教育部分級推薦書目，平時有時間也可讀些作文素材之類的雜誌！

語文就是聽說讀寫綜合能力的體現，你孩子這成績說明語文素養不低，瞭解孩子還有哪一方面待提高，和老師孩子先交流下。個人以為給孩子提供一點個人閱讀空間，更多的讀一些自己喜歡的著作，從長遠看這是保證語文水平提高的不二法門。

語文成績的提高，需要功利性學習與非功利性學習相結合。

功利性學習主要在課堂上。社會在發展，老師指導學生備考也更加系統化和科學化。為了讓學生得高分，語文老師把各型別試題的答題方法都總結成套路了，像公式一樣。學生一定要記準這些套路，做題時照貓畫虎，也會做得有模有樣。這樣，就不至於讓閱卷老師覺得這個學生是個門外漢，判分時也就不會低得離譜。

另外，一個常識性的但又有好多人做不好的環節——書寫。語文試卷上的題，答案不像數理化那樣標準統一。老師需要酌情給分的地方太多了。語文，又是語言類科目，雖然是試題，但又有好多情感的因素在裡邊。字寫得好，閱卷老師讀起答案來心曠神怡，思維很順利，自然易給高分。否則，字寫得不好的同學是很吃虧的。不可能要求學生把答卷寫成書法作品，但最起碼應該做到橫平豎直。這樣就不會影響老師思維的連貫性了。

非功利性學習:初高中語文，很非常多的賞析類試題，再加上作文，因而對學生語感的要求較高。語文，品味的內容多。情感，好多情況下是可意會而不可言傳的。想提高語文成績，就要實實在在的提高語文素養。平時多背古詩文和名家名作，並認真閱讀賞析。背的時候，不要想著是為了考試，就是為了休閒，品味作品的意境。讀的多了，自有成效。常言道:熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。

內化的心態培養極為重要

錢穆(賓四)先生的語文學習和教學，非常值得借鑑。他也是在初二學生這個年紀，內化了自己對語文學習的強烈興趣。

他有一組良好的外在因素：好的老師、愛讀書的祖父父親、擅長口語傳授的慈母……但核心在於他內化了濃厚的興趣。語文考100分，非常棒，但更好的是要建立濃厚的興趣。孩子語文的學習，家長不應只當裁判員，還應成為隊員。他學習中發現和使用的好詞、好句子、好段落，家長要像贊賞隊友一樣，充滿情感地認同、賞識和感謝，使孩子既知其然，還積極探索所以然。

這樣長期堅持，就不僅僅是初二的100分這樣表層的榮耀了，而更能讓孩子享受到語文之美，只有內在欣然，才會愛從心出，進而自我鼓勁兒加油。