適合小學一年級學生看的課外書 帶拼音的—— 1．三字經 2．千字文 3．百家姓 4．安徒生童話（丹麥·安徒生） 5．格林童話 6．童話大王 7．影響孩子一生的101個經典童話8．知識童話三百篇 9．漫畫三字經故事10． 365夜故事11．寶寶成長故事 12．晚安故事13．天天講故事14．睡前十分鐘故事 15．動物故事 16．科幻故事 17．寓言故事 18．益智故事 19．少年奇才故事 20．中外神童故事 21．阿凡提的故事 22．英雄人物故事 23．二十五史故事 24．資治通鑑故事 25．伊索寓言（古代希臘·伊索） 26．成語三百則 27．動腦筋樂園 28．十萬個為什麼 29．少年兒童不知道的世界 30．一千零一夜（古代阿拉伯著名民間故事集） 31．騎鵝旅行記（瑞典·拉格格夫） 32．木偶奇遇記（義大利·科洛迪） 33．冒險小虎隊 34．幽默水滸 35．幽默西遊 36．海豚愛上熱咖啡 37．畫畫猜謎唱兒歌 38．卡通動物圖例 39．兒童蒙紙畫40．描畫世界。 41.《皮皮魯與魯西西》拼音版 42.《金色的小船》拼音版 43.《西遊記》拼音版 44.適合小男生看的《一年級的小蜜瓜》； 45.適合小女生看的《一年級的小豌豆》。

一年級看看課外書還是可以的。練習冊就沒必要了，畢竟孩子才上一年級，剛上來就一大堆作業。很累的。小孩子還是在玩中學習才會進步快。

任何人的學習過程，都是需要不斷練習的。只有在刻意練習的漫長過程中，孩子才能理解和掌握所學的內容。雖然孩子年齡還小，但如果家長想讓他養成良好的學習習慣，就必須從小給他設立較高的標準，在孩子能承受的範圍之內，合理配備練習冊，肯定有助於他以後的學習。

我認為一年級小學生有課本就夠了，無須要額外的練習冊或課外書。一年級主要任務就是養成好習慣，熱愛學習的習慣，遵守作息時間的習慣，握筆的姿式，坐姿式，書，本的擺放位置，在課堂上小學生要養成安靜注意聽講的習慣，不能隨便說話，不能擺弄東西等等。語文也好，數學也好，在學寫字的時候，一定要認真，一定要字跡工整，一年級老師要注重教筆順筆畫，字的結構等等。現在小學生到了三四年級了，寫的字還是歪歪扭扭亂七八糟的，就是因為在一二年級的時候，老師放鬆了筆順筆畫的教學。老師不要認為一年級太簡單，沒的教，恰恰相反，一二年級並不是那麼好教，如果基礎沒打好，那將影響他整個學生時期。謝謝。

多年前，教育部就已明文規定學校不能給小學生布置家庭作業，三年級以上的學生也只能佈置一個小時以內的作業。對於小學一年級的學生配備額外的練習冊或者是課外輔導書，究竟是好還是不好，我們認為應該辯證的來看待，同時更應關注，使用這些練習冊或者是課外輔導書的方式，以及時間分配。

我們知道，隨著現在社會發展越來越快，科技水平更新日新月異。在社會快速發展的趨勢下，對孩子們的要求也是越來越高，所以很多家長望子成龍，望女成鳳。很多學校也迫於升學和招生的壓力，所以額外給學生增加很多課外學習的時間。當然，這的確能在一定程度拓寬孩子的知識面，提升孩子某些方面的能力。但更多的可能是讓孩子，尤其是低齡階段的孩子，失去童年的樂趣。如果遇見揠苗助長型的家長或者老師，更有可能引起孩子的牴觸心理，讓孩子不僅沒有感受到課外學習的樂趣，反而產生了一些厭學的情緒，或者提前產生一些叛逆的心理，僵硬家庭親子關係或師生關係。因此對於小學一年級階段的孩子，我們也是提倡給孩子增加適當的課外輔導書，或者是一些練習冊，但要注意使用的方式。

首先，由於孩子心智年齡小，不夠成熟，所以對課外書籍的選擇，一定要家長和老師把關，選擇適合於孩子，符合孩子生理，心理發展規律的書籍或者是影片資料。不能過早的讓孩子踏入成人的世界，要鼓勵他們用自己的眼光去看這個世界，發現這個世界，感悟這個世界。尤其是現在很多家長，可能熱衷於手機遊戲或者是一些手機交流APP，或者是其他的一些娛樂軟體，應避免在孩子面前，頻繁或長時間的使用，否則會讓孩子產生好奇心理，從而養成一些使用手機的不良習慣，當然這同時對視力的發育也是非常不利的。因此我們在給孩子選擇課外輔導書的時候，不要以應試教育為主，不要讓孩子早早的踏入了題海束縛或者是一些死記硬背的記憶外，不要讓孩子早早的陷入了題海的束縛。我們我們要讓孩子科學用腦，保護孩子的大腦發育，不能夠過早的給孩子的大腦發育增加負擔和壓力。所以可以給孩子挑選一些製作精心，有積極樂觀，向上主題的繪本圖書，讓孩子在輕鬆愉悅的氛圍中感受美麗圖畫的同時，潛移默化的形成一些良好的習慣或者是品性。

其次，家長應該陪伴孩子一起閱讀書籍。當然這並不指的是家長在孩子閱讀的過程當中一直打斷孩子，或者說向孩子灌輸自己的觀點或者是想法。我們家長應該做到的是靜靜的陪在孩子身邊，讓他們一方面感覺有家長的陪同，有心理上的安全感，另外一方面家長透過看書，讓孩子感受家庭學習的氛圍，讓他們喜歡看書，熱愛看書，體會到看書的樂趣。當然閱讀完書籍以後，親子之間還可以進行交流互動，談談對書中的體會，或者是家長根據書的內容給孩子淺顯易懂的講解一些生活或者是人生的道理，潛移默化的影響孩子，同時促進親子關係的融洽。當然家長也可以根據孩子閱讀的情況，或者是閱讀過程當中出現的一些閱讀習慣的問題，溫和的和孩子進行交流，並且慢慢的促進改正。

再次，除了進行文字資料的課外閱讀以外，親子之間還可以做一些遊戲互動。比如說對於文字的學習，我們可以詞語接龍，可以競猜謎語。比如說對於數字遊戲，我們可以玩一些誰先數到50等遊戲。當然還可以同孩子一起玩搭積木，不僅讓孩子感受到遊戲的快樂，還無形當中培養了學生的一些空間想象能力和動手實踐能力。除此之外，戶外的親子運動也是必不可少的，除了可以讓孩子感受大自然的美，還可以，增強孩子體質，強健身體，為學習打下堅實的身體基礎。