教師資格面試備考已經拉開序幕，試講在教師資格面試考試中是不可或缺的重要部分，國家教師資格考試網特為考生準備了語文教師資格面試“試講”亮點，希望考生能夠掌握，突破面試！

全國教師資格面試的基本結構是“5+10+5”，即5分鐘結構化+10分鐘試講+5分鐘答辯。從時間分配上看，試講在整個面試環節中佔據了主導地位;從考察角度上看，試講是對考生外在形象及內在專業素養的直觀顯現;從考察目的上看，試講是最能體現教師基本職業素質的一個環節。鑑於試講在教師資格面試考試中的重要性，並結合語文學科的主要特色，我們將對以下方面進行分析，提出相關亮點，為考生支招。預祝同學們精彩博弈，勇奪勝利。

(一)舉止得體、言辭恰當

“師者，人之模範也”、“師也者，教之明事，而喻諸德也”。身為一名教師，不僅要舉止得體、儀態大方，更需要言辭得當、精神昂揚，能夠為學生樹立良好的行為典範，而教師資格考試面試試講環節便是對考生這一外在形象最為直接的考量。因此，考生首先需著裝合體、幹練整潔，以襯托自己的昂揚氣勢;其次，舉止大方、聲音洪亮，以彰顯自己的飽滿情緒;再者，神態自如、言辭恰當，以傳達自己的自信與正能量。

語文教師資格面試“試講”亮點

(二)結構完整、環環相扣

結合語文學科的特色，考生在試講過程中需要做到結構完整。從匯入開始、整體感知、細讀研討、拓展延伸、作業小結、到板書設計，各環節要過渡恰當並互有關聯。其中，匯入部分最應有奪人眼球之勢，需兼顧新穎與合理的原則，能產生情理之中而又意料之外的效果。整體感知部分重在糾正字詞讀音，把握文章大體內容，因此需有效運用朗讀法。細讀研討部分最易出彩，應確保邏輯清晰連貫、內容講授完整、專業知識正確、重難點突出，並能做到在自導自演中角色轉換自如，給出及時有效的評價。拓展延伸部分，應注重對知識的橫向與縱向延伸，在關聯性與啟發性中為授課內容增加閃光點。作業小結處需安排合理，實現課堂學習的情感昇華。

此外，語文學科需格外突顯出朗讀的重要性，做到以朗讀貫穿授課始終，讓學生在讀中學詞語、讀中品情感、讀中悟道理。

(三)突顯學生主體性

課程標準指出教學活動中要遵循教師主導作用與學生主體地位相結合的原則。因此，在試講環節，要從言辭中、方法上、過程裡處處體現對學生人格的尊重，對學生自主探究精神的鼓勵和支援，對學生創造意識的引導和培養。以激發興趣為基礎，活躍課堂氛圍，充分調動學生語文學習的主動性和積極性。

(四)善用激趣法與情景設定法

語文學科應格外注重激趣法與情景設定法的使用，這兩者可謂語文教學中的兩把寶刀，但好刀也須用在刀刃上，合理有效的激趣方式和言辭才能實現良好的預期效果，恰當適時的情景設定才能引領學生體情達意。

因此，在設計環節中，考生便需理清思路，結合文章內容，兼顧上下段落，以及預期目的去設計活動環節以及相關的情景。需格外強調的是，在設定情景中，要注意言辭的有效引導和時間的合理安排。

(五)板書內容精闢、佈局合理

俗語“字如其人”，板書最能直接體現出教師的基本技能，因此要做到書寫認真、規範與正確。

板書設計應遵循內容精闢、邏輯清晰、佈局合理的原則。在內容上能夠彰顯出本堂課的邏輯性，突出重難點;並儘可能的採用標題形式或詞語概括形式，簡潔明瞭地形成一條提綱挈領的線索，貫穿授課內容。在佈局上應合理新穎，可採用影象式或列表式設計，並配以文字解釋，以增強板書的直觀形象，給人深刻印象。

一般來說對於一個有準備的試講者而言，根據所給時間的長短進行選材，提取所講內容的知識點和思想內容，都應該沒問題。

而應該提起注意的應是如下幾點？

1. 語言的設計。對於一個試講的教師而言，主要就是在整個試講過程中，不要有一句廢話，語言還應該著力於有些審美，如對稱性的語句，比喻性的語句，誇張性的語句，遞進式語句等等。2.內容的設計。試講的內容確定後，我們要從整個的內容中，再次確定哪個點位是能夠引起課堂的高潮，此時更要注意語言組織，是高亢是低昂等。3.節奏的設計。節奏可以透過語言的快慢，也可以透過情緒的或緊張或鬆弛來加以調整，與所講的內容相協調，闡發一定的思想意義，切忌平鋪直敘。4.神態的設計。教師在試講中，注意力必須在全體學生身上應照顧到每一個學生，注意他們的表情變化，努力求得學生、教師、教材內容產生一體共鳴的效果。5.提問的設計。我們的提問必須精準，切忌模稜兩可，精準的提問如果不能被學生做出回答的話，我們一則去引導，另外一則也可以考慮提問的方式，比如用選擇問等。

試講者在試講之前既要做充分的準備，也要進行多次的試講，切記不要一味的停留在紙上談兵上。