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  • 1 # 綠草香蘭

    筆者很願意回答這個問題,要勝任一個優秀的管理者還真不是件容易的事。拿學校任班主任老師為例來說吧。要當好一個年級班主任確實不易。區別於其他上課老師要做很多工作喲。第一點你必須比其他老師到校早,這樣你才會知道那些學生沒有來學校,到底有沒有請假,否則等家長打電話過來你都不好意思回答。學生在學校發生點什麼事都很難說喲。所以說要一個早字。再來談管理一事,其他老師上完課都回宿舍了,你得抓課堂紀律,學校有好多自習課喲,班主任發揮作用的時候到了,你的班級是鬧哄哄的,還是都在自覺地學習?你要及時制止,保證學生都安下心來認真學習,調皮搗蛋鬼適當體罰一下,現在不允許體罰學生,但必要的手段還是要的。(個人觀點),可以罰站嘛,不傷皮傷骨,一笑。學生紀律好了,認真學習的學生多了。成績不好也難。特別是早讀課,要求學生必須大聲朗讀,讀寫練之一。必須要體現出來。這樣的班級才有朝氣。每到這時聽到朗朗的讀書聲,班主任會覺得是戰鼓擂擂,心裡也高興啊,所以說教師可以以苦為樂喲,其次是學生班幹部選拔也很重要喲,必竟老師不可能24小時看守學生,這時就要發揮班長的作用了。我的看法是輪班制,好的班長任期稍長一點,不好的及時撤換,如何區分好壞?學生自由獻言喲。最後當然拍板是班主任。班主任要摸索各個學生的性格,因勢利導,諄諄善誘,針對性對學生加以輔導。年級操行評語才好下筆喲。不能鬧牛頭不對馬嘴的笑話吧?班主任在上好本科目課程的基礎上,還要做每天最後總結,這點非常重要。一天課程下來或多或少出現這樣那樣的問題都要解決處理掉。並且還要督促學生放學回家注意安全,認真完成作業,做好預習等。班主任晚上備課也要熬到十點左右,不然的話,第二天沒法應付學生的提問喲,做好個管理者這麼難。不過這樣沒有怨言了。題主這樣的管理者你覺得他能勝任嗎?

  • 2 # 李牛蛙

    對員工一視同仁,客觀公正,不循私情;

    說話落地有聲,說到做到,並將員工利益放在前位;

    以身作則,建立團隊的良好氛圍風氣,對不良現象絕不姑息;

    思路清晰,充分了解所管轄的領域,能作出果斷正確決定;

    抓大放小,鍛鍊、提高並充分信任下屬的工作能力;

    愛護關心員工,耐心聆聽員工的意見、建議並看到解決實效;

    具備親和力,不以領導自居,多從員工角度換位思考;

    善於發現自己和別人的共同特點 ;

    樂於在困難的情況下給別人提供幫助;

    寬容大量,在別人出錯誤的時候給於適當的提醒 ;

    適當表達自己對別人的關心;

    願意合作並保持言行一致 ;

    努力學習,提高知識和技能,並展示能力和水平 ;

    實事求是,避免誇大其詞更不要說謊 ;

    暴露一定的脆弱之處 ;

    保持適合自己的優雅儀表和風度。

    在與人交往中,人們最重視的就是彼此是否信任。如果沒有信任就不能很好的相處更不能就某一問題達成共識。而達成共識,這一點對於管理者來說至關重要,一個成功的領導者能夠領導團隊不斷髮展,這不僅僅是因為領導者的個人魅力,而更主要的是領導者與團隊成員之間的相互信任。而管理者多是由於委任而帶領團隊的,這時無法透過個人魅力將團隊成員團結起來。那麼首先應該建立同團隊成員之間的信任。

    我們深入研究影響信任的因素,得出以下幾點建議:

    1 交流就是隨時與下屬交流,提供準確資訊,解釋做出決定與制定政策的緣由,對自己的問題坦誠相對。這不僅包括同全體下屬的交流還包括同單個下屬的交流。

    2 支援,就是給予下屬支援。意味著將下屬看作普通人給予關心,意味著幫助、教導贊同他們的觀點,鞏固他們的地位。

    3 尊重。尊重最重要的方式是授權,其次是傾聽下屬的意見並按其行動。在人際交往中,尊重是相互的,如果你表現出高傲的態度就不要希望下屬尊重你。

    4 公平。公平意味著在適當、客觀、公平的條件下,在業績評價上給予信任與讚揚。

    5 可預測性,是指行為前後一致,遵守直接和隱含的承諾,它還包括性格的一致性。

    6 能力,包括技術能力或職業能力、良好的商業直覺。員工不喜歡做看起來無能人的下屬。

    信任的建立是一個漸進的過程,同時需要管理者的維持。

  • 3 # 南山騷客

    何為勝任力?題主問的應該是如何提高管理層勝任工作的能力,或者管理能力,進一步做好工作。

    能者上庸者下,如果一位管理者不能勝任工作,那就應該離開崗位。如果一位管理者儘管有能力,但工作平平,毫無建樹,也應該從崗位上調離。任用幹部的原則是選拔能夠勝任工作的幹才,考核管理工作,是看管理者是否能夠完成或出色完成任務。競爭上崗,引入末位淘汰制,才能從源頭上,從制度上保證管理層的活力和創新能力。

    當然要提高管理層的管理能力,還應該有一個管理隊伍建設問題。從長遠,從戰略考慮,從宏觀從細節落筆,引入學習培訓機制。學專業,學科學管理。提高管理者的專業水平,提高管理者的科學決策,科學引領水平,提高團隊科學協作,科學運作水平。讓外行管理內行,把蠻幹當作敢幹,或者故步自封,因循守舊,不能夠與時俱進,沒有創新活力,這都是管理層積弊,都是發展的障礙。

    其次,要敢於放權,給空間,給制度保障,讓人才有充分施展才華的自由,大幹苦幹做出成績的舞臺,讓人才脫穎而出。

    再其次,要有激勵機制和長遠發展機制。激勵和效益結合,讓績效和實績捆綁。把個人發展成長和公司、單位發展前景緊緊聯絡在一起,讓人才不斷追求進步。

  • 4 # 秦歌哥

    平時讓基層錢拿的多,管理層靠年終集體業績,獎罰分明,隊伍好帶,領導也不累,比起現在高層高出普通員工幾十倍,我相信很難有管理突破,必須要打破過去高管高薪的傳統勞資方式

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