作為一名從業教育諮詢12年，也是一名十年工作經驗的數學教師，我給您提以下幾點建議

第一點，你的孩子四年級數學不好，他應該是追溯到三年級的下學期.我相信你的孩子在三年級接觸應用題的時候就出現了一些問題，但是當時家長的重視程度應該不夠

第二點，這個時候不要盲目性聽取身邊朋友的建議，讓孩子去接觸奧數或者所謂的數學思維拓展，往往去學習奧數或者數學思維拓展在孩子基礎不是太牢固的前提下去接觸這個數學很容易就把數學的學習興趣下滑！這個時候應該側重點追溯到孩子的三年級的下學期讓孩子從基礎的題開始學起

第三點，往往問題不太理想的孩子，大多數是對文字的數學題比較打怵，習慣給自己設障主觀的認為我就是不會，文字多的題太難，導致孩子大腦思考就就說自己不會

第四點，不知道家裡是誰來輔導孩子的作業往往孩子出現這樣的問題，有幾種情況？小的時候孩子在託管班或者是在老人身邊長大，還有一種情況，就是家長的性格比較急往往孩子不會家長就上手告訴給孩子怎麼做？讓孩子缺少了一個動腦，想的過程。

綜合以上幾種情況，我個人建議孩子現在需要從三年級下學期開始入手20呢，需要給孩子找一個性格比較開朗的大學生帶著孩子去學習，主觀的需要把孩子的思路調整過來，因為數學這個學科，在小學的時候就喜歡給自己設定障礙，那麼等到了初中以後孩子的函式習題是沒有辦法做的。多跟學校的數學老師溝通，讓孩子上課的時候多提問一下孩子，這種方法只能短期建立數學學習興趣點的一個捷徑

成績差，應該三年級就有所體現了。三四年級是由具象理解到抽象理解的過渡期。計算題也基本告別口算了，這對於一些孩子要提前適應，養成認真嚴謹的做題習慣。我是王老師，致力於小學數學的精品問答！首先分析導致失分的原因，這些都是孩子沒熟練掌握的部分，是理解困難呢？還是細心問題？要透過試卷來分析。另外家長要對於四年級知識結構有一定了解，以下是我的詳細建議，供您參考！

大綱結構如下（人教版）：

① 四年級上冊

數域拓展至大數，圖形內容也加深了，比如角的分類，平行與垂直的概念。

② 四年級下冊

數域拓展至小數，圖形內容包括對三角形特點，軸對稱等概念。

首先要注意孩子對於基礎概念的理解，知識體系都是循序漸進螺旋式結構，關注每次單元測試卷，不要在意分數，暴露的越多，問題越清晰。期中期末就可以有重點複習參考了。這個其實也佔用不了家長多長時間，四年級孩子可以自查和訂正了，重點關注錯題的自我剖析。

學習更多好玩有趣的數學乾貨知識

四年級的孩子數學不好，應該去找原因，並不是單純的一味的去補習就能夠提升成績!

假如孩子就是不喜歡數學，就是沒有興趣，你讓他去參加再好的輔導班都是沒有效果的！

傢伙也別在家自己進行輔導，效果不理想不說，還容易引起孩子的抗拒心理！

可以先試著去培養孩子對於數學的興趣愛好，沒事的時候和孩子玩一些益智類的互動遊戲來開發孩子的數學思維能力！

這一方面火花思維做的比較專業，有興趣的話可以讓孩子參加下體驗課試試效果，課程比較多元化，能夠激發孩子的興趣，讓孩子整整喜歡上數學，關鍵是不會覺得無聊！

數學的學習首先要弄明白每個章節的基本知識點和題型，再透過一定量的練習來鞏固和加深理解。

北師答版本四年級上冊主要涉及以以下章節：

1、數位表：

2、大數的讀法：

3、大數的寫法：

4、0的讀寫

5、大小比較：

6、改寫以“萬”或“億”為單位的數的方法。

7、近似數和精確數

8、四捨五入法求近似數

1、線段、直線、射線的認識

2、相交於垂直

3、平行

4、角的認識

5、角的度量

6、角的畫法

1、四捨五入法估算

2、列豎式計算三位數乘以兩位數，以基礎的加法運算和乘法運算為基礎，

三位數乘以兩位數的運演算法則必須要掌握：

應用舉例：

3、有0的乘法需要注意，在計算中出錯率比較高。

加減乘除混合運算的運算順序

1、交換律

2、加法結合律

3、乘法結合律

4、乘法分配律

1、方向加距離表示位置

2、數對法表示位置

1、除數是整十數的除法

2、估商

3、列豎式計算三位數除以兩位數

4、商不變規律

5、單價、數量和總價之間的關係

6、速度、時間和路程之間的關係

1、溫度

2、正負數

1、不確定性

在生活中，有些事件的發生是可能的，即不確定現象；

有些事件則是一定發生或不可能發生的，即確定現象。

2、摸球遊戲

可能性的大小：可能發生的事件，可能性有大有小。

在總數中所佔數量越多，發生的可能性就越大；所佔數量越少，發生的可能性就越小。