我談一點粗淺見吧，教育是學校，社會，家庭三位一體的合力作用。社會變了，學校的教育教學也要變，家長的家庭教育同樣也應該變，與時俱進就是這個意思。六七十年代教育學生學雷鋒，扶老奶奶過馬路。現在還教育學生扶老奶奶過馬路，說真的，老師都不一定敢扶，敢教學生扶嗎？可能是我的思想覺悟不高，現在都不敢再教了。現在往往是，學校五天的正面教育，比不上二天的社會和家庭教育。當社會，家庭在打壓教師，看不起教師時。他的孩子有什麼可能聽老師的教導，對老師心存敬畏。當你看不起一個人時，他無論說什麼都是值得懷疑的，不值得相信的。再次，教育包括教和育，相對來說，學校教的份量重，學習各科的知識。育是培養學生的美醜，善惡之分，從學習中培養合作精神，同學之間的相處之道，什麼能做，應該做，值得表揚。什麼是紅線，底線。不能做，做了要受到一定的懲戒。懲戒教育是教育不可缺少的一部分，沒有懲戒的教育是不完整的教育。看到這裡，有人會說，這不是體罰嗎？國家早就禁止了。懲戒教育不是體罰。很多國家禁止體罰但保留懲戒教育，如美，英，新加坡等。如何實施，下面再說。家庭教育也同樣包括教育，先說育，包括孩子食住行各種物質基礎，隨著社會發展，生活水平的提高，家長對孩子己經做得很好。但在教的方面呢？父母是孩子的第一任老師，父母的價值，對他人，社會，學校和老師的評價，對孩子的影響很大。能期望一個天天吸毒，和四鄰爭罵不休的父母能教出一個有禮貌，有寬容心的孩子嗎？不可能吧。我認為必須做好如下兩點，一，家長以身作則，教給孩子正確人生觀，世界觀。負起自己為人父為人母的應有責任。而不是把所有的責任推到學校，教師身上。什麼假期溺水而亡，什麼父親開車送孩子去幼兒園，因打電話忘了自己的孩子還在車上，最後出現事故。都要追究學校的責任。要學校賠錢，這可能嗎？學校可不是無限責任。當作為父母都負不起照顧自己孩子的的責任。你又何苦期待他人呢。上面說過，沒有懲戒教育是不完整的教育，如何開展懲戒教育。青島等地的教育部門作了嘗試，但收效不開。老師不想用，不敢用，怕用不好要擔責。我認為主要還是懲戒教育的配套措施跟不上。個人認為，把懲戒教育權不應交給教師，而是交給學校。懲戒教育權交給教師，就會造成師生直接對立，擴大師生矛盾，擔心教師報私仇，不公正。同時，學校教師眾多，年紀不一，也很難做到標準統一。由教師作出的懲戒決定的公信力不高。由學校作出懲戒就不同了，一，減少師生直接矛盾，援和師生關係。二，全校懲戒標準統一。三，提高懲戒公信力。可以由學校設立懲戒處，象教導處，體衛處一樣成為學校的常沒機構。由學校領導，有經驗的老師，學生代表等等組成。教師或班主任主要是把認為需要懲戒的學生情況寫成書面報告，交給學校懲戒處就行，如學生或家長不同意也可以找懲戒處申訴，又或者是更高階的教育行政部門。讓教師能把更多精為放在教學上，讓專業的人做專業的事。以上是本人的一點淺見，不喜輕噴。多謝了。
我談一點粗淺見吧，教育是學校，社會，家庭三位一體的合力作用。社會變了，學校的教育教學也要變，家長的家庭教育同樣也應該變，與時俱進就是這個意思。六七十年代教育學生學雷鋒，扶老奶奶過馬路。現在還教育學生扶老奶奶過馬路，說真的，老師都不一定敢扶，敢教學生扶嗎？可能是我的思想覺悟不高，現在都不敢再教了。現在往往是，學校五天的正面教育，比不上二天的社會和家庭教育。當社會，家庭在打壓教師，看不起教師時。他的孩子有什麼可能聽老師的教導，對老師心存敬畏。當你看不起一個人時，他無論說什麼都是值得懷疑的，不值得相信的。再次，教育包括教和育，相對來說，學校教的份量重，學習各科的知識。育是培養學生的美醜，善惡之分，從學習中培養合作精神，同學之間的相處之道，什麼能做，應該做，值得表揚。什麼是紅線，底線。不能做，做了要受到一定的懲戒。懲戒教育是教育不可缺少的一部分，沒有懲戒的教育是不完整的教育。看到這裡，有人會說，這不是體罰嗎？國家早就禁止了。懲戒教育不是體罰。很多國家禁止體罰但保留懲戒教育，如美，英，新加坡等。如何實施，下面再說。家庭教育也同樣包括教育，先說育，包括孩子食住行各種物質基礎，隨著社會發展，生活水平的提高，家長對孩子己經做得很好。但在教的方面呢？父母是孩子的第一任老師，父母的價值，對他人，社會，學校和老師的評價，對孩子的影響很大。能期望一個天天吸毒，和四鄰爭罵不休的父母能教出一個有禮貌，有寬容心的孩子嗎？不可能吧。我認為必須做好如下兩點，一，家長以身作則，教給孩子正確人生觀，世界觀。負起自己為人父為人母的應有責任。而不是把所有的責任推到學校，教師身上。什麼假期溺水而亡，什麼父親開車送孩子去幼兒園，因打電話忘了自己的孩子還在車上，最後出現事故。都要追究學校的責任。要學校賠錢，這可能嗎？學校可不是無限責任。當作為父母都負不起照顧自己孩子的的責任。你又何苦期待他人呢。上面說過，沒有懲戒教育是不完整的教育，如何開展懲戒教育。青島等地的教育部門作了嘗試，但收效不開。老師不想用，不敢用，怕用不好要擔責。我認為主要還是懲戒教育的配套措施跟不上。個人認為，把懲戒教育權不應交給教師，而是交給學校。懲戒教育權交給教師，就會造成師生直接對立，擴大師生矛盾，擔心教師報私仇，不公正。同時，學校教師眾多，年紀不一，也很難做到標準統一。由教師作出的懲戒決定的公信力不高。由學校作出懲戒就不同了，一，減少師生直接矛盾，援和師生關係。二，全校懲戒標準統一。三，提高懲戒公信力。可以由學校設立懲戒處，象教導處，體衛處一樣成為學校的常沒機構。由學校領導，有經驗的老師，學生代表等等組成。教師或班主任主要是把認為需要懲戒的學生情況寫成書面報告，交給學校懲戒處就行，如學生或家長不同意也可以找懲戒處申訴，又或者是更高階的教育行政部門。讓教師能把更多精為放在教學上，讓專業的人做專業的事。以上是本人的一點淺見，不喜輕噴。多謝了。