1、以兒童為中心，反對以成人為中心的教育模式。

2、“不教的教育”。蒙臺梭利反對以教師為中心"填鴨式教學”，主張從日常生活訓練入手，配合良好的學習環境、豐富的教具，讓兒童自己主動學習，自己建構完整的人格。

3、把握兒童的敏感期，0--6歲的幼兒在特定的時期會出現特定的喜好傾向，蒙氏教師總是在孩子“最需要幫助的時候”為孩子提供幫助。

4、教師扮演導師的角色。蒙氏教師不以灌輸知識為目的，而以啟發和誘導孩子自主、獨立地探索學習。蒙氏教師又稱為啟導員。

5、完全人格地培養。蒙氏教育的最終目標是建構完善的人格。

6、尊重孩子的成長步調。蒙氏教育不搞“一刀切”式的教育

7、混齡教育。讓不同年齡的孩子在一起，可使較小的孩子有不同年齡層的模仿物件，而較大的孩子則可以從幫助年幼的兒童中增強自己的知識和能力。 8、豐富的教材和教具。孩子透過這些教具，從自我重複操作聯絡中建構完善的人格。

9、摒除單一的獎罰制度。蒙氏教育尊重兒童，培養孩子正在萌發的尊嚴感。 10、爆發的教學成果。蒙氏教育在短期內不易察覺成果，但卻會在某一時期以爆發的形式彰顯出孩子內在的發展水平。

1.以兒童為中心

2.不“教”的教育

3.把握兒童的敏感期

4.教師扮演協助者的角色

5.注重智慧和品格的培養

6.尊重孩子成長的步調

7.混齡教育

8.豐富的教材與教具

9.摒除獎懲制度

10.爆發的教學成果