這些特殊的屬性，就決定了職業教育具有其他型別教育的不可替代性。

職業教育比較明顯的特色體現在地方性與行業性，技術技能性，市場導向性等三個方面 1、 地方性與行業性 發展職業教育的出發點和落腳點主要是為地方經濟建設、社會的發展以及行業發展服務，為人的就業服務。黃炎培先生曾經說過，職業教育是“使無業者有業，有業鍺樂業”“為己謀生，為群服務”。宴陽初先生也曾指出，職業教育主要是治愚、治窮、治弱、治私等。這些著名論斷都非常明確地提出了發展職業教育的目的性。現代職業教育的功能已經大大拓寬，但出發點、落腳點同樣離不開為當地經濟社會發展服務，離不開為行業（企業）的生產服務。2、 技術技能性 職業教育技術技能性，是由培養目標所決定的，職業教育培養出來的學生直接進入勞動力市場，儘管隨著終身教育體系和教育“立交橋”的建立，職業教育將不在是也不應該是“斷層”教育，職業學校的學生可以繼續升入到高一級學校深造。但人數畢竟是少數，因此，只有 讓學生掌握專業技術和熟練的技能，才能勝任就業崗位需要，這也是職業教育的本質要求。3、 市場導向性 影響職業教育的市場因素很多，有聲援市場、資本市場、資源市場、勞動力市場。而其中最重要的是勞動力市場。從某種意義上講，勞動力市場的需求對職業教育的發展具有決定性。發展職業教育必須考慮學生的充分就業，這是衡量職業教育成功與否的關鍵。勞動力市場是變化的是動態的，一是經濟社會的發展，使勞動力市場的人才需求規模在不斷變化。二是產業結構的調整，崗位的變化，三是隨著科學技術的進步，勞動力市場的技術結構在不斷升級，是生產崗位由低技能轉向高技能，對人才的素質要求越來越高；四是勞動力市場人才的流動性增大。正因為勞動力市場的這些變化，職業教育的辦學就必須充分考慮這些因素，使培養的人才能夠適應市場需求，使畢業生能夠充分就業。勞動力市場需要什麼，不需要什麼，要成為職業教育發展的重要依據。