氾濫的教育培訓講座，到底是為了什麼？
現在每到假期，都會有各類的培訓講座在全國各地對教師進行培訓，這是對教師進行再教育和業務提升的一種很好的形式，專家們將自己的教學或教育管理經驗或研究成果，與更多的教師分享，讓更多的教師得以提升，無疑，其效果是可以肯定的。但是，在眾多的專家中，也不乏一些所謂的專家，渾水摸魚，為什麼這樣說呢？去年，我們學校不惜花重金請了一位全國著名的教育專家，一位有名的校長，聽校長說，別人很難請到他的，無論多少錢，他做一場報告，要拿兩三萬的講課費呢（我不知道是否是真的），那一場報告，我聽到了齊總和他兒子的故事，故事專家告訴我們，要培養孩子獨立的性格。專家還重點講了怎樣做人，關於教學方面沒有涉及。我想，大家大多都應該如此吧！兩個月後，在我們的兄弟學校，我又一次聆聽了這位專家的報告，同樣的故事。前不久，我有幸第三次聽他的報告，同樣的內容，有的同事說都聽過五次了，也還是同樣的內容！
我不知道別人是否獲益匪淺，但我真的沒有多大了收獲了。我覺得聽這樣的報告，浪費了我的時間，哦，這位大家，當會場有些人聽不進去的時候，他就會像一個古老的教書先生，非常生氣的停下來，維持會場秩序，雖然聽報告的人臉上不夠好看，我看，這位專家的臉上也無甚多光彩啊。
也許是聽眾的素質真的有些不高，但聽過很多人的講座，內容詳實，案例生動，道理深刻，座無虛席，想讓人們不認真都不可以。去年偶然聽了李鎮西校長的報告，所有的聽眾都被吸引，被他感動到流淚，況且人家在至今還堅持在教學的一線，在飛機上和來回機場的路上，擠時間批改學生的作文，這樣的校長，充不充實，還用質疑嗎？會場的紀律，還用他專門停下來去維持嗎？
所以，希望組織培訓的部門，能夠真正從教育出發，挑選真正有實力的專家，讓眾多教師真正受益，才是真正的為教育做事。
氾濫的教育培訓講座，到底是為了什麼？
現在每到假期，都會有各類的培訓講座在全國各地對教師進行培訓，這是對教師進行再教育和業務提升的一種很好的形式，專家們將自己的教學或教育管理經驗或研究成果，與更多的教師分享，讓更多的教師得以提升，無疑，其效果是可以肯定的。但是，在眾多的專家中，也不乏一些所謂的專家，渾水摸魚，為什麼這樣說呢？去年，我們學校不惜花重金請了一位全國著名的教育專家，一位有名的校長，聽校長說，別人很難請到他的，無論多少錢，他做一場報告，要拿兩三萬的講課費呢（我不知道是否是真的），那一場報告，我聽到了齊總和他兒子的故事，故事專家告訴我們，要培養孩子獨立的性格。專家還重點講了怎樣做人，關於教學方面沒有涉及。我想，大家大多都應該如此吧！兩個月後，在我們的兄弟學校，我又一次聆聽了這位專家的報告，同樣的故事。前不久，我有幸第三次聽他的報告，同樣的內容，有的同事說都聽過五次了，也還是同樣的內容！
我不知道別人是否獲益匪淺，但我真的沒有多大了收獲了。我覺得聽這樣的報告，浪費了我的時間，哦，這位大家，當會場有些人聽不進去的時候，他就會像一個古老的教書先生，非常生氣的停下來，維持會場秩序，雖然聽報告的人臉上不夠好看，我看，這位專家的臉上也無甚多光彩啊。
也許是聽眾的素質真的有些不高，但聽過很多人的講座，內容詳實，案例生動，道理深刻，座無虛席，想讓人們不認真都不可以。去年偶然聽了李鎮西校長的報告，所有的聽眾都被吸引，被他感動到流淚，況且人家在至今還堅持在教學的一線，在飛機上和來回機場的路上，擠時間批改學生的作文，這樣的校長，充不充實，還用質疑嗎？會場的紀律，還用他專門停下來去維持嗎？
所以，希望組織培訓的部門，能夠真正從教育出發，挑選真正有實力的專家，讓眾多教師真正受益，才是真正的為教育做事。