正確對待追星的方法：
1、引領青少年樹立正確的審美觀。要找到正確的榜樣追星，像一些積極向上的明星學習，不可學明星不好的方面。
2、追星不能影響學習。要和孩子協商上，像偶像學習，讓自己變的更好，要好好的學習，追星但是不耽誤學習。
3、引導青少年追求學術界上的星。可以給她們推薦一些名人，可以引導青少年關注一些作家，科學家等。
4、不要過度消費。像有些追星傾家蕩產，為了追星，自己連飯都吃不上，把房子賣了工作也辭了，這樣是不對的。
5、不要改變自己，堅持初心，學習他們的上進的方面，不可學習明星紋身啊等不良嗜好。
正確追星的方法：
1、第一，粉絲不應該把自己的生活和明星的生活混淆起來，粉絲和明星都應該有屬於自己的生活空間。
2、粉絲們沒有必要為此打亂了自己的生活節奏、生活規律，因此影響了身體、工作、學習。
3、我們追星要把握好這個“追星”的尺度，我們把“追星”的“追”字要定義為“追隨”。作為粉絲，可以從東到西，從南到北的去尋找他們所創作的作品，來欣賞，來追隨，但是千萬不要把這種追隨升級為追求，那樣很容易讓自己陷入誤區。
4、喜歡、欣賞他們，就要做他最忠實、最執著的追隨者，愛他，首先要學會愛護自己，做一個文雅、有涵養、高素質的人，只有這樣才能帶給自己和明星最大的快樂。
反映的現象和實質：
1、追星現象反映出文化空虛、文化混沌的社會問題。如何健康追星，就成為社會應該迫切思考的問題，並需要社會綜合工程努力實現。因此引導孩子樹立正確的價值觀和人生觀就異常重要。2、對於青少年的追星現象，人們往往責備多於理解，擔憂多於引導。在分析和探究其原因時也多半注意孩子本身的問題。其實，我們能從青少年的心理上找到規律性的原因。3、從心理學上看，青少年時期處於一個半兒童半成人的狀態，是一個充滿矛盾、急劇變化、獨立性與依賴性、自覺性與幼稚性並存、交替出現的階段。這個階段的青少年充滿著朦朧、幻想、天真、幼稚、盲目與大膽等特色。神經活動的興奮過程強於抑制過程。
往往不願安靜，容易衝動，進行各種活動時容易分心，自覺控制自己情緒和理智支配行動的能力還不強。他們的人生觀、價值觀、世界觀還不確立、不成熟，他們的理想在這個時期還比較模糊，帶有具體性和表面性。
他們喜歡模仿某些心目中的理想人物，當做自己的偶像。但這種對偶像人物的模仿多半帶有明顯的表面性和動態性。他們較多的是模仿人物的外部行為和表面特徵，如模仿他們的服裝、髮型、語言、動作等，而不注意人物的內心品質。
因此，這種對偶像的崇拜與模仿是不穩定的，極易隨著年齡的增長、閱歷的加深和時空環境的變化而變化。4、觀察青少年的心理和社會原因可以看出：對他們的追星現象不要橫加指責和過分擔憂，也不要籠統地反對和排斥。採取簡單粗暴的做法往往適得其反，容易使他們產生逆反心理，形成俞禁愈追，明裡不追暗裡追的不利局面。5、青少年的追星現象有其積極的一面。青少年的思維活躍，喜歡模仿是一種可貴的心理品質，只是需要家庭、學校、社會給予正確的教育和引導。6、對待青少年的追星現象，明智的家長和老師常常採取寬容、參與和討論的做法。就是與他們敞開心扉，暢所欲言。在討論、探究、思索、漸悟、篩選中逐漸把問題引向深入，引入正題。
對他們的單純幼稚甚至可笑的想法也不笑話、不譏諷，給他們留下自我認識、自我調整、自我糾正、自我提高的空間和餘地。
正確對待追星的方法：
1、引領青少年樹立正確的審美觀。要找到正確的榜樣追星，像一些積極向上的明星學習，不可學明星不好的方面。
2、追星不能影響學習。要和孩子協商上，像偶像學習，讓自己變的更好，要好好的學習，追星但是不耽誤學習。
3、引導青少年追求學術界上的星。可以給她們推薦一些名人，可以引導青少年關注一些作家，科學家等。
4、不要過度消費。像有些追星傾家蕩產，為了追星，自己連飯都吃不上，把房子賣了工作也辭了，這樣是不對的。
5、不要改變自己，堅持初心，學習他們的上進的方面，不可學習明星紋身啊等不良嗜好。
正確追星的方法：
1、第一，粉絲不應該把自己的生活和明星的生活混淆起來，粉絲和明星都應該有屬於自己的生活空間。
2、粉絲們沒有必要為此打亂了自己的生活節奏、生活規律，因此影響了身體、工作、學習。
3、我們追星要把握好這個“追星”的尺度，我們把“追星”的“追”字要定義為“追隨”。作為粉絲，可以從東到西，從南到北的去尋找他們所創作的作品，來欣賞，來追隨，但是千萬不要把這種追隨升級為追求，那樣很容易讓自己陷入誤區。
4、喜歡、欣賞他們，就要做他最忠實、最執著的追隨者，愛他，首先要學會愛護自己，做一個文雅、有涵養、高素質的人，只有這樣才能帶給自己和明星最大的快樂。
反映的現象和實質：
1、追星現象反映出文化空虛、文化混沌的社會問題。如何健康追星，就成為社會應該迫切思考的問題，並需要社會綜合工程努力實現。因此引導孩子樹立正確的價值觀和人生觀就異常重要。2、對於青少年的追星現象，人們往往責備多於理解，擔憂多於引導。在分析和探究其原因時也多半注意孩子本身的問題。其實，我們能從青少年的心理上找到規律性的原因。3、從心理學上看，青少年時期處於一個半兒童半成人的狀態，是一個充滿矛盾、急劇變化、獨立性與依賴性、自覺性與幼稚性並存、交替出現的階段。這個階段的青少年充滿著朦朧、幻想、天真、幼稚、盲目與大膽等特色。神經活動的興奮過程強於抑制過程。
往往不願安靜，容易衝動，進行各種活動時容易分心，自覺控制自己情緒和理智支配行動的能力還不強。他們的人生觀、價值觀、世界觀還不確立、不成熟，他們的理想在這個時期還比較模糊，帶有具體性和表面性。
他們喜歡模仿某些心目中的理想人物，當做自己的偶像。但這種對偶像人物的模仿多半帶有明顯的表面性和動態性。他們較多的是模仿人物的外部行為和表面特徵，如模仿他們的服裝、髮型、語言、動作等，而不注意人物的內心品質。
因此，這種對偶像的崇拜與模仿是不穩定的，極易隨著年齡的增長、閱歷的加深和時空環境的變化而變化。4、觀察青少年的心理和社會原因可以看出：對他們的追星現象不要橫加指責和過分擔憂，也不要籠統地反對和排斥。採取簡單粗暴的做法往往適得其反，容易使他們產生逆反心理，形成俞禁愈追，明裡不追暗裡追的不利局面。5、青少年的追星現象有其積極的一面。青少年的思維活躍，喜歡模仿是一種可貴的心理品質，只是需要家庭、學校、社會給予正確的教育和引導。6、對待青少年的追星現象，明智的家長和老師常常採取寬容、參與和討論的做法。就是與他們敞開心扉，暢所欲言。在討論、探究、思索、漸悟、篩選中逐漸把問題引向深入，引入正題。
對他們的單純幼稚甚至可笑的想法也不笑話、不譏諷，給他們留下自我認識、自我調整、自我糾正、自我提高的空間和餘地。