原因和結果之間的關係是辯證關係
原因和結果之間的關係是辯證關係。原因和結果既相互對立，又相互依賴，相互轉化，相互作用。
第一，原因和結果的對立。
在一個具體的因果聯絡中，原因就是原因，結果就是結果，二者不能混淆和顛倒。如果“倒因為果”或者“倒果為因”，就會歪曲事實，得出荒謬的結論。例如，摩擦生熱，決不是“熱生摩擦”。侵略者的侵略引起被侵略國家人民的反抗。侵略是原因，反抗是結果。如果顛倒因果，把被侵略國家人民的反抗說成原因，把侵略者的侵略說成結果，就歪曲了戰爭的事實，就是十分荒謬的強盜邏輯。
第二，原因和結果的相互依存
原因和結果是相對而成立的。原因相對於它所引起的結果，才是原因，同樣，結果只有相對於引起它的原因，才成為結果。任何原因都必然引起一定的結果，沒有“無果之因”。例如，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“多一份耕耘，就多一份收穫”，“多一份勞動，就多一份果實”，“違背規律，必遭懲罰”，“多行不義必自斃”都從正反兩個方面說明了原因必然引起結果的道理。任何結果都是由一定的原因引起的，沒有“無因之果”。例如，周恩來總理曾經寫道：“沒有耕耘，哪來收穫？沒播革命的種子，卻盼共產主義花開！夢想赤色的旗兒飛揚，卻不用血來染它，天下哪有這類便宜事？”
第三，原因和結果的相互轉化。
在一個具體的因果聯絡中，原因和結果是嚴格區別的。但是，在事物因果聯絡的長鏈中，一種現象在一種聯絡中是原因，在另一種聯絡中則是結果，反過來也是一樣。例如，在摩擦生熱、熱引起燃燒、燃燒引起爆炸的因果鏈條中，熱是摩擦的結果，又是燃燒的原因；燃燒是熱的結果，又是爆炸的原因。
第四，原因和結果的相互作用。
在原因和結果的關係中，不僅原因引起結果，而且結果也反過來作用於自己的原因，引起原因的進一步變化，這就是“互為因果”。例如，經濟的增長推動了教育的發展，而教育的發展又反過來促進經濟的增長。這是一種良性迴圈。反之，經濟的落後導致了教育的不發展，而教育的不發展又導致經濟的落後。這就是一種惡性迴圈。我們要堅定不移地實施科教興國戰略，使經濟和教育的發展步入良性迴圈。
原因和結果構成對立統一關係。 在因果鏈條的某一特定關係中，原因和結果有著確定的界限，它們之間是相互排斥的，原因是原因，結果是結果，不能倒因為果，也不能倒果為因。在事物發展
的一般因果鏈條中，原因和結果又是相互依存、相互轉化的：同一現象，在一種關係中是原因，在另一種關係中，又可以成為結果，反之，也是一樣。在同一因果關係中，原因引起結果，結果又反作用於原因，構成互為因果的關係。
因果聯絡具有複雜性和多樣性的特點，一因多果，一果多因，多因多果。在多因中還有內因和外因，主要原因和次要原因，客觀原因和主觀原因等。多果中有主要結果和次要結果，積極結果和消極結果等。
正確認識和把握客觀事物的因果聯絡是做好一切工作的重要條件。要重視研究事物發展中的因果聯絡。根據客觀事物的發展規律，善於估計工作的後果。社會實踐中要求以唯物辯證法為指導，實事求是地總結經驗，具體分析工作成敗的原因，不斷增長才能，搞好工作。
（1）原因和結果的聯絡是事物或現象之間引起和被引起的聯絡。引起一定現象的現象是原因，由原因引起的現象是結果。
（2）原因和結果之間的關係是既對立又統一的關係
首先，原因和結果是對立的。在具體的因果聯絡中，原因就是原因，結果就是結果，二者不能混淆和顛倒。這是原因和結果區別的確定性。
其次，原因和結果又是統一的，表現在：
第一，原因和結果是相互依存的。
第二，原因和結果在一定條件下相互轉化。
第三，原因和結果是相互作用的。
（3）意義
掌握原因和結果辯證關係的原理具有重要意義。
首先，只有找出某一事物或現象產生的原因，才能認識其本質和規律，提出解決問題的有效方法。
原因和結果的辯證關係 對立統一關係。
1、相互區別。在特定的因果聯絡中，原因和結果的區分是確定的、絕對的。原因是引起者，結果是被引起者，不能顛倒，否則易混淆事物的性質。 2、相互依存、相互聯結。沒有無因之果，也沒有無果之因。
3相互轉化。一方面表現為二者相互作用，互為因果；另一方面是同一事物或現象既是原因又是結果，表現出因果區分的相對性和不確定性。受涼——感冒——發燒
（三）原因和結果辯證關係原理的方法論意義 1、承認因果聯絡的客觀普遍性是科學認識和科學研究的前提。在一定意義上，科學研究的主要任務就是把握事物的因果聯絡；
後來地震局的專家帶來儀器測量，研究了幾個月時間，首先排除了地震，因為地震時間短，震動波也不固定，而樓房長時間有規律搖動。
為了找到樓房搖動原因，專家測量了周圍500米的範圍的震動波，沒有發現異常。後來在距離大樓800米的一個石材廠附近發現震動波異常。於是推測震動源就在石材廠。石材廠有四臺切割機在轟鳴。這四臺切割機怎麼能搖動如此距離的三幢大樓？後來透過測量大樓固有震動頻率和切割機的振動頻率，發現二者都是1.5hz,正好是產生共振的條件。原來共振是大樓搖動的原因。
2、正確把握因果聯絡，才能增強實踐活動的預見性，這就是“由因及果”； 3、有利於總結經驗教訓，這就是“由果及因”。
原因和結果之間的關係是辯證關係
原因和結果之間的關係是辯證關係。原因和結果既相互對立，又相互依賴，相互轉化，相互作用。
第一，原因和結果的對立。
在一個具體的因果聯絡中，原因就是原因，結果就是結果，二者不能混淆和顛倒。如果“倒因為果”或者“倒果為因”，就會歪曲事實，得出荒謬的結論。例如，摩擦生熱，決不是“熱生摩擦”。侵略者的侵略引起被侵略國家人民的反抗。侵略是原因，反抗是結果。如果顛倒因果，把被侵略國家人民的反抗說成原因，把侵略者的侵略說成結果，就歪曲了戰爭的事實，就是十分荒謬的強盜邏輯。
第二，原因和結果的相互依存
原因和結果是相對而成立的。原因相對於它所引起的結果，才是原因，同樣，結果只有相對於引起它的原因，才成為結果。任何原因都必然引起一定的結果，沒有“無果之因”。例如，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“多一份耕耘，就多一份收穫”，“多一份勞動，就多一份果實”，“違背規律，必遭懲罰”，“多行不義必自斃”都從正反兩個方面說明了原因必然引起結果的道理。任何結果都是由一定的原因引起的，沒有“無因之果”。例如，周恩來總理曾經寫道：“沒有耕耘，哪來收穫？沒播革命的種子，卻盼共產主義花開！夢想赤色的旗兒飛揚，卻不用血來染它，天下哪有這類便宜事？”
第三，原因和結果的相互轉化。
在一個具體的因果聯絡中，原因和結果是嚴格區別的。但是，在事物因果聯絡的長鏈中，一種現象在一種聯絡中是原因，在另一種聯絡中則是結果，反過來也是一樣。例如，在摩擦生熱、熱引起燃燒、燃燒引起爆炸的因果鏈條中，熱是摩擦的結果，又是燃燒的原因；燃燒是熱的結果，又是爆炸的原因。
第四，原因和結果的相互作用。
在原因和結果的關係中，不僅原因引起結果，而且結果也反過來作用於自己的原因，引起原因的進一步變化，這就是“互為因果”。例如，經濟的增長推動了教育的發展，而教育的發展又反過來促進經濟的增長。這是一種良性迴圈。反之，經濟的落後導致了教育的不發展，而教育的不發展又導致經濟的落後。這就是一種惡性迴圈。我們要堅定不移地實施科教興國戰略，使經濟和教育的發展步入良性迴圈。
原因和結果構成對立統一關係。 在因果鏈條的某一特定關係中，原因和結果有著確定的界限，它們之間是相互排斥的，原因是原因，結果是結果，不能倒因為果，也不能倒果為因。在事物發展
的一般因果鏈條中，原因和結果又是相互依存、相互轉化的：同一現象，在一種關係中是原因，在另一種關係中，又可以成為結果，反之，也是一樣。在同一因果關係中，原因引起結果，結果又反作用於原因，構成互為因果的關係。
因果聯絡具有複雜性和多樣性的特點，一因多果，一果多因，多因多果。在多因中還有內因和外因，主要原因和次要原因，客觀原因和主觀原因等。多果中有主要結果和次要結果，積極結果和消極結果等。
正確認識和把握客觀事物的因果聯絡是做好一切工作的重要條件。要重視研究事物發展中的因果聯絡。根據客觀事物的發展規律，善於估計工作的後果。社會實踐中要求以唯物辯證法為指導，實事求是地總結經驗，具體分析工作成敗的原因，不斷增長才能，搞好工作。
（1）原因和結果的聯絡是事物或現象之間引起和被引起的聯絡。引起一定現象的現象是原因，由原因引起的現象是結果。
（2）原因和結果之間的關係是既對立又統一的關係
首先，原因和結果是對立的。在具體的因果聯絡中，原因就是原因，結果就是結果，二者不能混淆和顛倒。這是原因和結果區別的確定性。
其次，原因和結果又是統一的，表現在：
第一，原因和結果是相互依存的。
第二，原因和結果在一定條件下相互轉化。
第三，原因和結果是相互作用的。
（3）意義
掌握原因和結果辯證關係的原理具有重要意義。
首先，只有找出某一事物或現象產生的原因，才能認識其本質和規律，提出解決問題的有效方法。
原因和結果的辯證關係 對立統一關係。
1、相互區別。在特定的因果聯絡中，原因和結果的區分是確定的、絕對的。原因是引起者，結果是被引起者，不能顛倒，否則易混淆事物的性質。 2、相互依存、相互聯結。沒有無因之果，也沒有無果之因。
3相互轉化。一方面表現為二者相互作用，互為因果；另一方面是同一事物或現象既是原因又是結果，表現出因果區分的相對性和不確定性。受涼——感冒——發燒
（三）原因和結果辯證關係原理的方法論意義 1、承認因果聯絡的客觀普遍性是科學認識和科學研究的前提。在一定意義上，科學研究的主要任務就是把握事物的因果聯絡；
後來地震局的專家帶來儀器測量，研究了幾個月時間，首先排除了地震，因為地震時間短，震動波也不固定，而樓房長時間有規律搖動。
為了找到樓房搖動原因，專家測量了周圍500米的範圍的震動波，沒有發現異常。後來在距離大樓800米的一個石材廠附近發現震動波異常。於是推測震動源就在石材廠。石材廠有四臺切割機在轟鳴。這四臺切割機怎麼能搖動如此距離的三幢大樓？後來透過測量大樓固有震動頻率和切割機的振動頻率，發現二者都是1.5hz,正好是產生共振的條件。原來共振是大樓搖動的原因。
2、正確把握因果聯絡，才能增強實踐活動的預見性，這就是“由因及果”； 3、有利於總結經驗教訓，這就是“由果及因”。