16歲一個憂傷的春夜，我躺在集體宿舍臨窗的床鋪上。A潔白的月光潮水一般漫進窗戶，清冷的微風捎來潮溼的花香。我陷入少年無端的愁悶思緒裡，分外孤單寂寞。這時，一縷悠揚的笛聲由遠而近，停留在我的耳畔。那笛聲彷彿是清澈的泉水，流過神話中迷人的花園，一路上集合了蝴蝶和黃鶯的夢想，決心要給我的心靈來一次徹底的洗禮。我陶醉在悅耳的笛聲裡，憂傷早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一個強烈的願望：做一個快樂的吹笛手。
好長一段日子，我為能擁有一枝笛子而心神恍惚。終於在一個星期六的下午，我從一個擺地攤的老人那裡買到了我盼望已久的竹笛。
第一次擁有竹笛的那個下午是我人生中最美麗的一個下午。我清楚地記得我吹著竹笛走在鄉村田野上的情景：B落日如一顆水靈靈的紅草莓點綴在暮靄籠罩的山尖，橫過頭頂的歸鳥翅膀上塗著夕陽粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風中飄動，像是生命活潑的舞蹈。我一邊吹著竹笛——顯然是不成曲調的嗚嗚聲，一邊大踏步地把蒼茫暮色下的動人風景甩在身後。這時我覺得自己成了一個漂泊天涯的江湖俠客，心裡洶湧著英雄縱橫天下的豪情。
從擁有竹笛的那個下午開始，我就決心把自己訓練成一個優秀的吹笛手。為了學會吹笛子，我付出了許多汗水和心血。清晨，我常常拿著竹笛，跑到學校後面的山坡上，對著蔥鬱的群山大聲吹著，讓笨拙的笛聲喚醒嶄新的一天。深夜，同學們沉浸在夢鄉里，只有我坐在空曠的操場上，如痴如醉地吹著竹笛。笛聲一點也不悠揚動聽，但我吹得特別認真。竹笛在人家手裡是一根音樂的神奇魔術棒，在我的手裡卻成了一根沒有靈感的乾枯竹枝。唉，想不到吹笛竟會是這樣的艱難。
在一次班會上，班主任老師要求每個同學表演一個節目。幾個調皮的同學就惡作劇地起鬨，要我為大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但強烈的自尊心迫使我孤注一擲。面對全班同學，我終於勇敢地拿起了竹笛，漲紅了臉，堅持著把最後一個音符吹完，便逃出了教室。在無人的山坡上，我撫摸著被淚水浸潤的竹笛，傷心欲絕。從那以後，我發誓再也不吹笛子了。
後來，那枝帶給我幸福和恥辱的竹笛一直靜靜地懸掛在我的窗前。歲月悄然而過，多少年後，當我凝眸竹笛的時候，我就忍不住回想少年時代的往事。有些夢想是永遠不會開花結果的，但播種夢想的人從不放棄流汗流淚的機會，只是因為生命裡那些動人的細節豐富了生命的內涵。沉默的竹笛啊，我無心再次吻你於唇，吹一曲歡快的歌謠，就這樣靜靜地看著你便足夠了，你的沉默其實高奏著我對少年爛漫心事的憑弔和酸澀的回憶。
小題1:根據語境解釋詞語：（2分）
孤注一擲：_______________________________
凝眸：_______________________________
小題2:全文以竹笛為線索，敘述了作者的心理變化過程。請根據提示完成下面的填空。（2分）
渴望----_________----失望-----__________-----平靜
小題3:文章圍繞“竹笛”寫了哪幾件事？請用簡明的語言加以概括。（3分）
小題4:本文景物描寫很精彩，請從A、B兩處任選擇一處分析其作用。（2分）
小題5:文中的“我”一心想做個“快樂的吹笛手”，到後來那枝竹笛卻“沉默”了。你能找到哪幾點原因？請把它寫下來。（3分）
小題6:作者從自己的經歷中感悟到了什麼？品讀文章，你又有什麼新的感悟？請結合你的經歷回答。（4分）
作者的感悟：_______________________________
我的感悟：_______________________________
參考答案：
小題1:孤注一擲：比喻在危急時用盡所有力量作最後一次冒險。
凝眸：目不轉睛地看。
小題1:渴望----興奮、----失望-----傷心----平靜
小題1:（3分）愁悶憂傷聽竹笛；如願以償買竹笛；回家途中吹竹笛；千辛萬苦練吹笛； 班會課上演吹笛。
小題1:（2分）A渲染了春天月夜清冷的氣氛，烘托出文中少年愁悶的憂傷情懷。 B、描寫了落日、歸鳥、小草等美好景物，襯托了自己內心的喜悅和興奮。
小題1:（3分）（1）班會課上表演失敗，內心受挫 （2）辛苦練習沒有結果（3） 長大後懂得了有些事物並非想做就能做成功，並非努力就有結果。
小題1:（4分）作者的感悟： 做任何事只要堅持終會有所收穫。
我的感悟：要有永不言敗的精神。
小題1:學生學會理解詞語的基本義繼而理解該詞的引申義和比喻義。
小題1:根據故事情節的變化來感知文字內容，理解“我”的情感變化過程，能做到故事情節和人物的情感變化相一致，學生填寫時，意思表述合理即可。
小題1:整體感知文字，主要考查學生的概括能力，要求學生用簡練的語言來概括事件的內容。學生學會用記敘的要素來概括文字內容。作答時，能答出“聽竹笛、買竹笛、吹竹笛、練竹笛、演竹笛”情節即可。
小題1:瞭解環境描寫及常見烘托人物心情、渲染一種氣氛、推動情節發展等五種作用，其中這裡有烘托少年愁悶的憂傷情懷，學生能結合具體語言環境來進行分析，表述意思合理即可。
小題1:學生感知文字內容，學會在文章中找出照應的內容，又要學會概括內容的能力。此處能總結概括出即可。此處能總結出“表演失敗、苦練沒有成績、懂得了並非想做就能做成功，並非努力就有結果的道理”等原因。
小題1:感知文字內容，理解堅持就能成功的深刻主題，自己的感悟，只要觀點正確，有理有據，文通句順，書寫認真即可。
16歲一個憂傷的春夜，我躺在集體宿舍臨窗的床鋪上。A潔白的月光潮水一般漫進窗戶，清冷的微風捎來潮溼的花香。我陷入少年無端的愁悶思緒裡，分外孤單寂寞。這時，一縷悠揚的笛聲由遠而近，停留在我的耳畔。那笛聲彷彿是清澈的泉水，流過神話中迷人的花園，一路上集合了蝴蝶和黃鶯的夢想，決心要給我的心靈來一次徹底的洗禮。我陶醉在悅耳的笛聲裡，憂傷早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一個強烈的願望：做一個快樂的吹笛手。
好長一段日子，我為能擁有一枝笛子而心神恍惚。終於在一個星期六的下午，我從一個擺地攤的老人那裡買到了我盼望已久的竹笛。
第一次擁有竹笛的那個下午是我人生中最美麗的一個下午。我清楚地記得我吹著竹笛走在鄉村田野上的情景：B落日如一顆水靈靈的紅草莓點綴在暮靄籠罩的山尖，橫過頭頂的歸鳥翅膀上塗著夕陽粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風中飄動，像是生命活潑的舞蹈。我一邊吹著竹笛——顯然是不成曲調的嗚嗚聲，一邊大踏步地把蒼茫暮色下的動人風景甩在身後。這時我覺得自己成了一個漂泊天涯的江湖俠客，心裡洶湧著英雄縱橫天下的豪情。
從擁有竹笛的那個下午開始，我就決心把自己訓練成一個優秀的吹笛手。為了學會吹笛子，我付出了許多汗水和心血。清晨，我常常拿著竹笛，跑到學校後面的山坡上，對著蔥鬱的群山大聲吹著，讓笨拙的笛聲喚醒嶄新的一天。深夜，同學們沉浸在夢鄉里，只有我坐在空曠的操場上，如痴如醉地吹著竹笛。笛聲一點也不悠揚動聽，但我吹得特別認真。竹笛在人家手裡是一根音樂的神奇魔術棒，在我的手裡卻成了一根沒有靈感的乾枯竹枝。唉，想不到吹笛竟會是這樣的艱難。
在一次班會上，班主任老師要求每個同學表演一個節目。幾個調皮的同學就惡作劇地起鬨，要我為大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但強烈的自尊心迫使我孤注一擲。面對全班同學，我終於勇敢地拿起了竹笛，漲紅了臉，堅持著把最後一個音符吹完，便逃出了教室。在無人的山坡上，我撫摸著被淚水浸潤的竹笛，傷心欲絕。從那以後，我發誓再也不吹笛子了。
後來，那枝帶給我幸福和恥辱的竹笛一直靜靜地懸掛在我的窗前。歲月悄然而過，多少年後，當我凝眸竹笛的時候，我就忍不住回想少年時代的往事。有些夢想是永遠不會開花結果的，但播種夢想的人從不放棄流汗流淚的機會，只是因為生命裡那些動人的細節豐富了生命的內涵。沉默的竹笛啊，我無心再次吻你於唇，吹一曲歡快的歌謠，就這樣靜靜地看著你便足夠了，你的沉默其實高奏著我對少年爛漫心事的憑弔和酸澀的回憶。
小題1:根據語境解釋詞語：（2分）
孤注一擲：_______________________________
凝眸：_______________________________
小題2:全文以竹笛為線索，敘述了作者的心理變化過程。請根據提示完成下面的填空。（2分）
渴望----_________----失望-----__________-----平靜
小題3:文章圍繞“竹笛”寫了哪幾件事？請用簡明的語言加以概括。（3分）
小題4:本文景物描寫很精彩，請從A、B兩處任選擇一處分析其作用。（2分）
小題5:文中的“我”一心想做個“快樂的吹笛手”，到後來那枝竹笛卻“沉默”了。你能找到哪幾點原因？請把它寫下來。（3分）
小題6:作者從自己的經歷中感悟到了什麼？品讀文章，你又有什麼新的感悟？請結合你的經歷回答。（4分）
作者的感悟：_______________________________
我的感悟：_______________________________
參考答案：
小題1:孤注一擲：比喻在危急時用盡所有力量作最後一次冒險。
凝眸：目不轉睛地看。
小題1:渴望----興奮、----失望-----傷心----平靜
小題1:（3分）愁悶憂傷聽竹笛；如願以償買竹笛；回家途中吹竹笛；千辛萬苦練吹笛； 班會課上演吹笛。
小題1:（2分）A渲染了春天月夜清冷的氣氛，烘托出文中少年愁悶的憂傷情懷。 B、描寫了落日、歸鳥、小草等美好景物，襯托了自己內心的喜悅和興奮。
小題1:（3分）（1）班會課上表演失敗，內心受挫 （2）辛苦練習沒有結果（3） 長大後懂得了有些事物並非想做就能做成功，並非努力就有結果。
小題1:（4分）作者的感悟： 做任何事只要堅持終會有所收穫。
我的感悟：要有永不言敗的精神。
小題1:學生學會理解詞語的基本義繼而理解該詞的引申義和比喻義。
小題1:根據故事情節的變化來感知文字內容，理解“我”的情感變化過程，能做到故事情節和人物的情感變化相一致，學生填寫時，意思表述合理即可。
小題1:整體感知文字，主要考查學生的概括能力，要求學生用簡練的語言來概括事件的內容。學生學會用記敘的要素來概括文字內容。作答時，能答出“聽竹笛、買竹笛、吹竹笛、練竹笛、演竹笛”情節即可。
小題1:瞭解環境描寫及常見烘托人物心情、渲染一種氣氛、推動情節發展等五種作用，其中這裡有烘托少年愁悶的憂傷情懷，學生能結合具體語言環境來進行分析，表述意思合理即可。
小題1:學生感知文字內容，學會在文章中找出照應的內容，又要學會概括內容的能力。此處能總結概括出即可。此處能總結出“表演失敗、苦練沒有成績、懂得了並非想做就能做成功，並非努力就有結果的道理”等原因。
小題1:感知文字內容，理解堅持就能成功的深刻主題，自己的感悟，只要觀點正確，有理有據，文通句順，書寫認真即可。