美國國家科學基金會曾經對基礎學科有過一個定義，還是比較準確的，即基礎學科的設立和研究目的主要是獲得被研究主體的理論知識，而不是去研究該主體的實際應用。我們透過實驗記錄事物變化的資料，透過考察探尋歷史背後的真相，都是為了強化和提高人類對自然環境和社會環境的基本發展規律的理解和認識。這些被總結和歸納的知識，就是用來為未來生存與發展提供幫助和指導的參考要素，這便是基礎學科存在的重要價值和偉大意義。
在中國的基礎教育序列中，學生最早接觸到的基礎學科其實就是語文、數學和英語等這些通識性的教育知識；而後學校又以考核這些通識性知識的結果，作為考試升學和人才選拔的主要測評手段。因此，大多數人認知裡的基礎學科，也是我們從小學習的傳統學科，包括上了上述的語數英以及物理、化學、生物等，或者是文科當中相對故事化的哲學、歷史等。客觀來說，基礎學科，尤其是人文社科類學科，除了有教育功能外，確實很難具備直接創造經濟效益的條件。這也是為什麼很多人覺得學習好數理化，並不能真正實現走遍天下都不怕。但我們不能因此就否定基礎學科的作用，因為某些階段性的學習，更重要的是培養學生對知識的學習能力和對事物的理解能力。基礎學科在前期教育中發揮了巨大的引導和啟發作用。
學完了十二年的基礎教育，我們都要參加高考，然後進入大學，這時候就會開始接觸到真正可以學以致用的學科。但無論是在學科屬性上，將大學的學科分成了基礎學科和應用學科兩大類；還是在課程計劃上，大一大二時以基礎學科為主，語數英仍然是必修科目，大三大四時才開始側重應用學科的學習，進入專業課的深度學習，都說明了基礎學科在大學教育中依然有著十分重要的地位。
2、什麼是應用學科？應用學科和基礎學科的區別在哪裡？
基礎學科是以學科知識本身為研究物件的，大學裡面偏學術性的專業都屬於是基礎學科，或者說是某個專業的基礎學科。大多數的人文社科類學科和理學學科，都被歸為是基礎學科的一類。舉個簡單的例子，我們就拿化學來說，理學的化學，學的還是化學知識和理論。哪怕是實驗，更多也是為了配合理論學習的需要，所以化學就是基礎學科。反觀工學的化學工程與技術這個專業，雖然學的還是化學，但已經將化學知識與實際生產活動聯絡起來，這就是應用學科。所以說，應用型學科本質上其實都是源於基礎學科的衍生性學科。
當我們研究完一樣東西之後，自然又會產生很多的問題，而應用學科的存在，就是以解決實際生產和生活過程中出現的問題為研究物件的，目的就是為了解決這些問題。換句話說，需要透過實踐來檢驗和解決某個問題的學科，就屬於應用學科。我們常見的管理類、醫學類、藝術設計類、工學技術類的專業，像會計學、財務管理、計算機科學與技術、軟體工程、工業設計、臨床醫學、口腔醫學等專業，都屬於應用性很強的專業，是典型的應用學科。問題如果得到解決了，生活品質和生產效率就得到了提高，經濟效益也相應增強了。如果說應用學科和基礎學科有什麼核心區別，那就是前者離工作的距離更近，作用更易凸顯。
對於大多數本科畢業生來說，透過應用學科類專業的學習後，自然也就掌握了一門技術，有了技術之後可以馬上投入到實際的工作當中。比如計算機或者軟體工程專業的學生，在學完一門程式語言後，就可以動手敲寫程式碼，直接參與到網站或者APP的開發當中；即便還沒有畢業，也可以很輕鬆地找到一份程式設計師的工作或者任務。而一個學考古學、社會學的本科畢業生，除了考公務員或者轉行謀求其它文職類工作外，就業時確實很難找到一份對口的工作。
美國國家科學基金會曾經對基礎學科有過一個定義，還是比較準確的，即基礎學科的設立和研究目的主要是獲得被研究主體的理論知識，而不是去研究該主體的實際應用。我們透過實驗記錄事物變化的資料，透過考察探尋歷史背後的真相，都是為了強化和提高人類對自然環境和社會環境的基本發展規律的理解和認識。這些被總結和歸納的知識，就是用來為未來生存與發展提供幫助和指導的參考要素，這便是基礎學科存在的重要價值和偉大意義。
在中國的基礎教育序列中，學生最早接觸到的基礎學科其實就是語文、數學和英語等這些通識性的教育知識；而後學校又以考核這些通識性知識的結果，作為考試升學和人才選拔的主要測評手段。因此，大多數人認知裡的基礎學科，也是我們從小學習的傳統學科，包括上了上述的語數英以及物理、化學、生物等，或者是文科當中相對故事化的哲學、歷史等。客觀來說，基礎學科，尤其是人文社科類學科，除了有教育功能外，確實很難具備直接創造經濟效益的條件。這也是為什麼很多人覺得學習好數理化，並不能真正實現走遍天下都不怕。但我們不能因此就否定基礎學科的作用，因為某些階段性的學習，更重要的是培養學生對知識的學習能力和對事物的理解能力。基礎學科在前期教育中發揮了巨大的引導和啟發作用。
學完了十二年的基礎教育，我們都要參加高考，然後進入大學，這時候就會開始接觸到真正可以學以致用的學科。但無論是在學科屬性上，將大學的學科分成了基礎學科和應用學科兩大類；還是在課程計劃上，大一大二時以基礎學科為主，語數英仍然是必修科目，大三大四時才開始側重應用學科的學習，進入專業課的深度學習，都說明了基礎學科在大學教育中依然有著十分重要的地位。
2、什麼是應用學科？應用學科和基礎學科的區別在哪裡？
基礎學科是以學科知識本身為研究物件的，大學裡面偏學術性的專業都屬於是基礎學科，或者說是某個專業的基礎學科。大多數的人文社科類學科和理學學科，都被歸為是基礎學科的一類。舉個簡單的例子，我們就拿化學來說，理學的化學，學的還是化學知識和理論。哪怕是實驗，更多也是為了配合理論學習的需要，所以化學就是基礎學科。反觀工學的化學工程與技術這個專業，雖然學的還是化學，但已經將化學知識與實際生產活動聯絡起來，這就是應用學科。所以說，應用型學科本質上其實都是源於基礎學科的衍生性學科。
當我們研究完一樣東西之後，自然又會產生很多的問題，而應用學科的存在，就是以解決實際生產和生活過程中出現的問題為研究物件的，目的就是為了解決這些問題。換句話說，需要透過實踐來檢驗和解決某個問題的學科，就屬於應用學科。我們常見的管理類、醫學類、藝術設計類、工學技術類的專業，像會計學、財務管理、計算機科學與技術、軟體工程、工業設計、臨床醫學、口腔醫學等專業，都屬於應用性很強的專業，是典型的應用學科。問題如果得到解決了，生活品質和生產效率就得到了提高，經濟效益也相應增強了。如果說應用學科和基礎學科有什麼核心區別，那就是前者離工作的距離更近，作用更易凸顯。
對於大多數本科畢業生來說，透過應用學科類專業的學習後，自然也就掌握了一門技術，有了技術之後可以馬上投入到實際的工作當中。比如計算機或者軟體工程專業的學生，在學完一門程式語言後，就可以動手敲寫程式碼，直接參與到網站或者APP的開發當中；即便還沒有畢業，也可以很輕鬆地找到一份程式設計師的工作或者任務。而一個學考古學、社會學的本科畢業生，除了考公務員或者轉行謀求其它文職類工作外，就業時確實很難找到一份對口的工作。