學生的閱讀能力直接影響著閱讀教學的質量，而良好的閱讀習慣是形成閱讀能力的有力保證，因此，培養良好的閱讀習慣是閱讀教學的一項重要任務。那麼應該如何培養小學生良好的閱讀習慣呢？語文教師要本著“提出要求，具體指導；常抓不懈，嚴格訓練；言傳身教，當好楷模”的原則，有意識地培養學生良好的閱讀習慣，應從以下幾方面著手：
一、注重培養學生以下幾個方面的閱讀習慣：
1、培養每天閱讀的習慣 每天閱讀，關鍵在於堅持，使學生的閱讀習慣自覺的養成。這一習慣的培養最好由學校和家長互相配合，共同完成。從一年級就開始做起，先在家長的幫助下進行閱讀，有不認識的字也沒關係，可以家長念，學生聽，逐漸形成家庭的生活慣例，從而每天都有一段讀書時間，一到時間，開始閱讀。如此,學生就會自然而然地養成每天閱讀的習慣。
2、培養學生集中精力、專心致志的閱讀習慣。
教師要引導學生學會排除干擾，集中精力，專心致志地讀書，養成靜心讀書的習慣。專心，是讀書的先決條件。對於外界的干擾，要採取調動積極性的辦法，培養專注的心理。如：教師可在讀前提一些問題，像文章主要講了什麼？你讀懂了什麼？你又發現了什麼等，讓學生帶著問題去讀。以此來培養學生抵制干擾的能力，形成專心致志讀書的良好習慣。
3、培養良好的閱讀衛生習慣
良好的閱讀衛生習慣有利於小學生身心健康的發展。語文教師要經常強調閱讀的衛生習慣：如，閱讀時要有正確的坐姿，提醒學生千萬不要躺在床上讀書；讀書時眼睛和書本的距離要適度；不要讓學生養成邊讀書邊做小動作的陋習，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。由於小學生本身的身心特點，養成這一習慣有一定困難。但教師和家長一定要想盡辦法，不斷提醒兒童，必要時可以採取獎勵措施來強化這一習慣的養成。
4、培養學生邊讀邊想邊動手的閱讀習慣。
徐特立先生說：“不動筆墨不讀書”。閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解，培養學生圈點勾畫和作批註的習慣。“圈點勾畫”不僅能充分發揮學生的思維潛能，提高對知識的理解記憶效率，而且能極大地激發學生揣摩研讀文章的興趣，有利於培養和提高自學能力。閱讀時在哪些地方需要圈點勾畫呢？（1）關鍵性字、詞；（2）重點句、中心句、妙言警句；（3）結構特點和寫作思路等。比如在讀課文時，引導學生作批註，如在句子下用“ ”標出重點句，用“ ﹏﹏”標出精彩句,用“？”標出不明白處或異議處。也可在書頁的空白處隨手寫上閱讀心得、聯想、見解、疑惑等。對於不認識的字、不理解的詞要隨時翻檢字典、詞典。透過讀書、思考、動手相結合，可以使學生手腦並用，做到眼到、口到、心到、手到，有利於培養學生邊讀、邊想、邊動手的好習慣。
3、培養學生課外閱讀的習慣。
首先要調動學生課外閱讀的積極性。一方面讓課內閱讀帶動課外閱讀，在學每一篇課文前，讓學生課下去收集有關課文以外的資訊。另一方面經常向學生推薦讀物，還可以給學生背誦某讀物中的一些好的段落，讓學生分享讀書的快樂，或介紹某作品中的某個人物、事件等，以引起學生的好奇，從而激發學生的課外閱讀興趣。其次要求學生制定讀書計劃，從時間到內容都要計劃好，並嚴格執行，最後抓落實促閱讀，為了督促計劃的實施，每週從語文課中抽出一課時來指導課外閱讀，檢驗閱讀的效果。
二、教師在學生閱讀習慣培養中的作用：
1、教師要將培養學生的閱讀習慣體現在閱讀教學的全過程中。
從課前預習到上課再到課後複習，學生時刻都在教師的指導下進行著種種閱讀實踐，而閱讀實踐正是培養良好閱讀習慣的根本途徑。教師要在學生一系列的閱讀實踐中，隨時向學生提出要求，告訴他們怎樣做，為什麼這樣做；發現問題及時指出，提醒他們改正，使他們懂得為什麼必須改正，怎樣改正。
2、教師在培養學生閱讀習慣時要做到嚴格要求，持之以恆。例如，教師提出了某項要求，就要抓住不放，不能時緊時鬆。嚴格訓練應當以正面誘導為主，對於學生所表現出來的良好的閱讀習慣，要給予積極的評價，這將會對其他學生起到潛移默化的引導作用。
3、在閱讀過程中，培養學生使用工具書的習慣
老師要求學生讀書時養成查閱字典詞典的習慣，不望文生義，不憑想當然，也不依賴別人。工具書是不說話的老師，使用工具書是讀書、寫作和尋求新知的需要，學生閱讀教材、課外書更是離不開工具書。如《荷花》一文，理解“挨挨擠擠”一詞，透過查字典，學生很快明白了這個詞的本意，接著師讓學生做動作理解，並感情朗讀這句話。荷葉的多以及荷花生機勃勃的情景立刻浮現在孩子們的腦海中。試想，學生根據教師的提示，透過預習，認真查閱工具書，解決了閱讀中的疑難問題，不是最典型的主動求知嗎？教師也可以根據實際情況，傳授一些查閱圖書資料的知識和方法。這樣，學生日積月累，久而久之，既養成了獨立閱讀的良好習慣，同時也增長了知識。學生在課外閱讀中，藉助工具書理解了疑難問題，瞭解了文章的寫作背景，不就是找到了一位知識淵博的老師嗎？
總之，語文教學要把閱讀放在重要位置，逐步培養學生良好的閱讀習慣，讓學生在閱讀中思考，在思考中閱讀。
學生的閱讀能力直接影響著閱讀教學的質量，而良好的閱讀習慣是形成閱讀能力的有力保證，因此，培養良好的閱讀習慣是閱讀教學的一項重要任務。那麼應該如何培養小學生良好的閱讀習慣呢？語文教師要本著“提出要求，具體指導；常抓不懈，嚴格訓練；言傳身教，當好楷模”的原則，有意識地培養學生良好的閱讀習慣，應從以下幾方面著手：
一、注重培養學生以下幾個方面的閱讀習慣：
1、培養每天閱讀的習慣 每天閱讀，關鍵在於堅持，使學生的閱讀習慣自覺的養成。這一習慣的培養最好由學校和家長互相配合，共同完成。從一年級就開始做起，先在家長的幫助下進行閱讀，有不認識的字也沒關係，可以家長念，學生聽，逐漸形成家庭的生活慣例，從而每天都有一段讀書時間，一到時間，開始閱讀。如此,學生就會自然而然地養成每天閱讀的習慣。
2、培養學生集中精力、專心致志的閱讀習慣。
教師要引導學生學會排除干擾，集中精力，專心致志地讀書，養成靜心讀書的習慣。專心，是讀書的先決條件。對於外界的干擾，要採取調動積極性的辦法，培養專注的心理。如：教師可在讀前提一些問題，像文章主要講了什麼？你讀懂了什麼？你又發現了什麼等，讓學生帶著問題去讀。以此來培養學生抵制干擾的能力，形成專心致志讀書的良好習慣。
3、培養良好的閱讀衛生習慣
良好的閱讀衛生習慣有利於小學生身心健康的發展。語文教師要經常強調閱讀的衛生習慣：如，閱讀時要有正確的坐姿，提醒學生千萬不要躺在床上讀書；讀書時眼睛和書本的距離要適度；不要讓學生養成邊讀書邊做小動作的陋習，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。由於小學生本身的身心特點，養成這一習慣有一定困難。但教師和家長一定要想盡辦法，不斷提醒兒童，必要時可以採取獎勵措施來強化這一習慣的養成。
4、培養學生邊讀邊想邊動手的閱讀習慣。
徐特立先生說：“不動筆墨不讀書”。閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解，培養學生圈點勾畫和作批註的習慣。“圈點勾畫”不僅能充分發揮學生的思維潛能，提高對知識的理解記憶效率，而且能極大地激發學生揣摩研讀文章的興趣，有利於培養和提高自學能力。閱讀時在哪些地方需要圈點勾畫呢？（1）關鍵性字、詞；（2）重點句、中心句、妙言警句；（3）結構特點和寫作思路等。比如在讀課文時，引導學生作批註，如在句子下用“ ”標出重點句，用“ ﹏﹏”標出精彩句,用“？”標出不明白處或異議處。也可在書頁的空白處隨手寫上閱讀心得、聯想、見解、疑惑等。對於不認識的字、不理解的詞要隨時翻檢字典、詞典。透過讀書、思考、動手相結合，可以使學生手腦並用，做到眼到、口到、心到、手到，有利於培養學生邊讀、邊想、邊動手的好習慣。
3、培養學生課外閱讀的習慣。
首先要調動學生課外閱讀的積極性。一方面讓課內閱讀帶動課外閱讀，在學每一篇課文前，讓學生課下去收集有關課文以外的資訊。另一方面經常向學生推薦讀物，還可以給學生背誦某讀物中的一些好的段落，讓學生分享讀書的快樂，或介紹某作品中的某個人物、事件等，以引起學生的好奇，從而激發學生的課外閱讀興趣。其次要求學生制定讀書計劃，從時間到內容都要計劃好，並嚴格執行，最後抓落實促閱讀，為了督促計劃的實施，每週從語文課中抽出一課時來指導課外閱讀，檢驗閱讀的效果。
二、教師在學生閱讀習慣培養中的作用：
1、教師要將培養學生的閱讀習慣體現在閱讀教學的全過程中。
從課前預習到上課再到課後複習，學生時刻都在教師的指導下進行著種種閱讀實踐，而閱讀實踐正是培養良好閱讀習慣的根本途徑。教師要在學生一系列的閱讀實踐中，隨時向學生提出要求，告訴他們怎樣做，為什麼這樣做；發現問題及時指出，提醒他們改正，使他們懂得為什麼必須改正，怎樣改正。
2、教師在培養學生閱讀習慣時要做到嚴格要求，持之以恆。例如，教師提出了某項要求，就要抓住不放，不能時緊時鬆。嚴格訓練應當以正面誘導為主，對於學生所表現出來的良好的閱讀習慣，要給予積極的評價，這將會對其他學生起到潛移默化的引導作用。
3、在閱讀過程中，培養學生使用工具書的習慣
老師要求學生讀書時養成查閱字典詞典的習慣，不望文生義，不憑想當然，也不依賴別人。工具書是不說話的老師，使用工具書是讀書、寫作和尋求新知的需要，學生閱讀教材、課外書更是離不開工具書。如《荷花》一文，理解“挨挨擠擠”一詞，透過查字典，學生很快明白了這個詞的本意，接著師讓學生做動作理解，並感情朗讀這句話。荷葉的多以及荷花生機勃勃的情景立刻浮現在孩子們的腦海中。試想，學生根據教師的提示，透過預習，認真查閱工具書，解決了閱讀中的疑難問題，不是最典型的主動求知嗎？教師也可以根據實際情況，傳授一些查閱圖書資料的知識和方法。這樣，學生日積月累，久而久之，既養成了獨立閱讀的良好習慣，同時也增長了知識。學生在課外閱讀中，藉助工具書理解了疑難問題，瞭解了文章的寫作背景，不就是找到了一位知識淵博的老師嗎？
總之，語文教學要把閱讀放在重要位置，逐步培養學生良好的閱讀習慣，讓學生在閱讀中思考，在思考中閱讀。