對於老師如何鼓勵獎勵學生這個問題，我想我們可以從以下幾個方面來談一談：

首先我們要明白鼓勵獎勵的意思，它是透過老師的某些獎勵鼓勵辦法，來促使學生正確行為的增加。這裡我們用一個心理學的知識點來描述，就是強化，強化也是透過老師的某些表示來提高學生努力，上進，勤奮的等等行為。

我們要獎勵鼓勵學生的話，先要把獎勵和鼓勵的標準嚴格的框定出來，然後認真地執行。錯誤的行為，不達標的行為，堅決不可以獎勵。而正確的行為我們應該及時給予鼓勵。如此才能保證獎勵機制的有效性和激勵性。

通常來說，獎勵大概涉及兩個方面，一個是物質獎勵，另外一個則是精神獎勵。他們各有特色，作用的效果也是完全不一樣的。

什麼情況下以什麼方式獎勵，具體要看學生們行為的性質，學生的需要以及已經規定出來的規範。

物質獎勵的話，在學校通常都是一些文具用品，比如說我們的本子，筆。遊戲用具，像球拍，文藝用具，像畫板等。它們非常的實在，也非常的實用。能夠讓同學在看到他們時，自然而然的增強學習的動力。

而精神獎勵這一方面，可以實行榮譽的頒發，比如：三好學生，優秀學生幹部，見義勇為好孩子等，還有經常的語言鼓勵。

一般而言，可以在校級，在班級裡面實行這個獎勵。這樣可以最大限度的增加他的自豪性，榮譽感。從而保證他長期的正確行為。

另外教師要不吝惜自己的讚美之詞，使得他的學生明白他的行為是正確的。

當然教師鼓勵學生也要有一個尺度，在經濟上不能浪費。精神方面也不能太過於頻繁。不然就會造成鼓勵氾濫成災，降低這些鼓勵對於學生的吸引力。

只有在規章制度之下，老師合理的鼓勵，結合到學生的需要才能把鼓勵這一行為，系統行成真正有效的機制。