朋友，您好，從標題問答的角度去思考，我個人覺得領導在上面說話，老師在下面玩手機，確實有不妥，但從客觀與事實的角度去思考問題，那問題的答案就截然不同了，首先你是透過什麼證據來證明老師在玩手機呢？也可能老師在用手機記錄領導說話重點，凡事都有兩面性，從旁觀者的角度去看問題，就要認清事實，從事實角度中去判斷是否正確。現在每個人都離不開手機，手機是一個記事本，是一個紀要本，是一個通訊工具，是一個綜合性的工具，現在大多數的朋友思維比較單一性，不追求事實，眼睛看到的，耳朵聽到的就是事實。但恰恰與真實的情況截然不同。所以我們要對問題做出正確的判斷，那最好的辦法就是了解原因，瞭解真實，從實際出發，然後從問題的本身去思考錯與對，社會需要包容度，需要正確的價值觀，需要站位思考。如果你對我的觀點滿意的話，請給我點贊，謝謝。

看到這個題目想起著名主持人白巖松的一句話：坐檯上講話的意猶未盡，可是臺下的聽眾卻早已去意已決。

從我做教師這麼多年的感受來看，沒有人喜歡冗長而空洞的校會的，而學校又恰恰是一個喜歡開會的單位。現在有了手機，領導在上面講話，老師在下面玩手機，各取所需，互不干擾，說白了就是對領導講話不滿和抗議。

常言說，有話則長，無話則短；長話短說，看出一個人的智慧，短話長說，卻並一定是廣博的象徵。先秦墨子就曾形象地打過比喻，雞叫三聲，天下皆知，蛙鳴三天，無人會意。意思是說，話不在多而在於言之有物，言之有味，令人警醒，促人反思。

再反觀學校領導的講話，資訊含量低，一句話就能說明白的問題，可偏要故弄玄虛，旁徵博引；實質性內容少，可卻要故作高深，東拉西扯；明明語言乾癟無味，卻偏要故作幽默，開一些低俗玩笑，愚人自娛。

要想教師開會用心聽，不玩手機，首先領導講話質量要提高，言簡意賅，點到即可，佈置任務，明確即可，闡釋理論，獨到為佳，舉例說明，新穎為最。其次，領導開會內容能夠想教師所想，講教師迫切需的內容，需要高屋建瓴的引領，而不是佔據講臺，滿嘴跑火車。因為老師是來聽會的，不是來聽你講座接受教育的，所以還是能短能簡能夠老師“意猶未盡，領導卻去意已決”為最佳！

這種現象在當前是一個很普遍的現象，山村老師來談談自己的切身感受。答題半小時前，山村老師才剛剛參加了一個長達一個半小時的“緊急會議”，因為緊急到了佔用上課時間。而會議的內容確是傳達校長在縣上開會時學習的六個會議檔案！

一開始山村老師以為有多緊急的事情需要宣佈，竟然緊急到了佔用上課時間來開會。一聽，全是平時開會時左強調右強調的校園安全工作要求、食品安全工作要求等，這些內容每週五開會必提，必說，必強調！老師們耳朵都聽起老繭的問題，竟然佔用上課時間來召集老師們開會。下面老師們肯定會覺得無聊，玩手機這種現象就更不用說了。

不知道校長是為了認真傳達縣上領導的檔案精神，還是表現自己開會時有認真學習。竟然把二十分鐘可以總結的內容，硬是講了一個半小時，期間還不斷的扯虎皮拉大旗的恐嚇教師們，如果不好好工作，就要把老師怎麼樣怎麼樣。

如果說，開會玩手機是對領導的不尊重，那山村老師想說:“尊重是建立在相互之間的，作為領導就可以不尊重教職工？那身為教職工又憑什麼去尊重校長”。

要看具體情況，如果大部分老師在開會時玩手機，心不在焉，那說明這所學校的領導管理能力差，學校也好不到哪裡去。如果校長長期以來開會只會念八股文，並沒有提出具體的問題或者是說不到重點，時間久了以後，老師們自然就懶散了，也是一種無聲的抗議。

這種現象多里去了。學校領導在上面開會，底下的老師重新整理聞，做問答，玩遊戲的應有盡有。

為什麼會出現這種情況？原因無外呼以下幾個方面。

一，會議無新鮮內容，校長講話老生常談。大小學校都有例會，例會就是在固定的時間固定的地點，召開形式固定的會議，這一週是備講批輔考，下一週還是備講批輔考，再下一週……老師早就厭煩了這種老生常談的會議，玩手機那是自然的。

二，校長講話嘮叨，埋怨，批評的多，老師感到不入耳。有時候學校的工作不順利，或者受到了上級的批評，於是乎，校長就把氣撒在老師身上。講話嘮嘮叨叨，埋三怨四，批評這個，批評那個。老師不想聽又不能走，那就只有玩手機了。

三，會議內容事不關己。有時候，學校的會議非常重要，比如職評會，這雖然是牽涉老師切身利益的事，但是，有的已經晉過級了，有的條件還差著呢！所以這些人，感覺事不關己高高掛起，一邊聽會，一邊玩手機。

四，有的老師對校長有意見，校長開會，他懶得聽。領導在某一個單位幹長了，難免有摩擦，得罪人。於是那些被得罪的老師，就不拿校長不當回事，你開你的會，我玩我的手機。你要說了，他就說聽著呢。你要不吭聲，他就全當你在放屁。

五，有的老師天生就是刺頭，道德缺陷，不會尊重別人，對領導反感。老師的群體大了，什麼人都有。有的天生刺頭，道德缺陷，師德師風有問題，不會尊重他人，總愛跟領導過不去。領導開會他玩手機，領導安排事情，他說不知道，工作一塌糊塗。這樣的人，在公立學校裡還是有的。

鑑於以上情況，作為校長，應該怎麼辦？一要加強思想教育，師德教育，樹新風，揚正氣；二要嚴明制度，禁止上課開會帶手機，如果做不到就用遮蔽；三要精簡會議，有話則長無話則短，專題會，培訓會要目的明確，簡明扼要。不要東拉西扯，漫無邊際。

做到以上三點，領導開會，老師在下面玩手機的現象一定會得到遏制。

沒什麼，排異反應！

聽那些連篇鬼話.，就像讓學生讀那些與自己毫不相干的鬼課文，寫一堆莫名其妙鬼作業一樣！

本人當過小幹部

開會，員工坐著，我站著，

自己站著說。

告訴員工：說完了，就散會。

因為一些校長講的話更多都是屁話連篇，臺上講奉獻，講師德，臺下侵佔績效工資，挪用公款，搞一堆勞民傷財做自己政績的破事兒。

很多學生在使用手機的過程中並不是都很好地處理好手機對學習的影響這一問題，所以建議學校應該和家長、學生多溝通，使學生能正確認識到手機在生活中的作用只應該用於有必要的聯絡和溝通，而不是把手機用於娛樂。還有，學校有必要為中學生開展心理諮詢和心理輔導的課程，使學生能夠更加清楚的瞭解自己，瞭解周圍的社會，對目前自己最重要的事情做一個規劃，讓學生樹立一種健康的心理。

大學生自身方面：積極規範大學生自身的大學學習目標，以及未來規劃等。要知道大學的時間也是相當短的，這樣對自身未來的發展將是極大的損害。

學校社會方面：應該為大學生樹立一個良好的環境，學校也應該及時健全相應的校規等，在一定程度上約束大學生某些行為，而不是一味寬鬆的環境和放縱。

對於無心學習的學生,要嚴格管理，要加強對自制力差的學生的監督與管理。教師要提高授課水平，實行互動式教學,提高教學氛圍。應該保證正常的出勤,輔導員應該制定些懲戒措施。從教育制度高度上看,要更新教育觀念,實施主體教學.注重創新意識和能力的培養。教學應該儘可能的與社會實踐相結合，協調教學與實踐的時間比例。淨化校園風氣，開展有活力的校園活動，豐富在校學生的生活。

大多數老師認為學生帶手機對學生有著不同程度的負面影響。影響上課，學生的自制力較差，如果學生在上課時間打電話、玩遊戲、聊QQ或發簡訊息所帶來的聲響將直接影響老師授課的質量。導致攀比，隨著時代的發展，手機款式變化日新月異，有些學生開始盲目追逐新款式、新功能，學生的虛榮心理較強，更易形成攀比之風。簡訊聊天，貽誤學業。實際上，學生很少用手機談論學習內容，更多的是用於同學之間聯絡、上網閒聊、玩遊戲、聽音樂，不僅白白地浪費了課堂時間和家長的金錢，還玷汙學生的心靈，影響了學業。手機為考試作弊提供條件，用手機舞弊已經是公開的秘密了，而且一條資訊可以發給好幾個同學，作弊的範圍很廣，這不利於學生的正常學習及學校的管理。手機是貴重物品，保管不方便，萬一丟失，就會給老師和學生增加不必要的麻煩。

有的同學用手機玩遊戲、聊天、購物、看小說，深陷其中不可自拔，手機對他們學習造成了很大的危害。可以說手機問題成了當前老師們最感棘手的問題之一。那麼學生上課時玩手機怎麼辦，具體的做法我認為應該是這樣：

一、制定學生使用手機的規章制度，設定手機管理箱，在新學期開始就宣佈嚴格的紀律，學生違規使用手機，開始的時候，處理可以嚴厲一些，起到震懾作用。每個教室都設定一個手機管理箱，學生課前將手機送到手機管理箱統一靜音保管，下課或課業結束後再取回。有些學生使用手機是受到環境影響，良好的禁用氛圍會讓他們對手機不感興趣。再就是不能讓學生養成使用手機的習慣。做到了這兩點，手機問題就不可怕了。

二、不定期測試學生是否違規使用手機，實際上不可能做到禁絕學生使用手機，所以可以允許學生在規定的地點、課外時間使用手機。給那些要使用手機的同學約法三章，不得在教室使用手機。老師可以不定期進行檢查，透過撥打學生號碼，看學生是否信守承諾，然後再分別予以處理。

三、召開主題班會，自覺遠離手機危害，透過主題班會可以瞭解學生對手機的看法，深層而全面地挖掘出手機的利弊，也能加強學生之間的監督，約束部分同學的行為，讓學生自覺遠離手機危害。

四、老師應妥善處理學生違紀使用手機的問題，就老師而言，造成如今大學課堂上手機盛行的另一個主要原因是任課老師的“熟視無睹”與“放任自由”，教師的課堂鬆散管理讓大學生們心不在焉也更有恃無恐。既然學生在課上使用手機的風險是低的甚至是無風險的，那麼學生課上使用手機的現象便是呈蔓延狀的且難以杜絕的，由於大學更強調的是自主學習，大學教師們 便少了像高中老師對於學生的強制學習壓力，學生也就少了被“監管”的束縛，此種現象便會越來越嚴重。老師不要過於放縱學生使用手機，儘管大學生都是成年人，但課堂上要有課堂的規矩，如果過於放縱的話，這樣的處理方法往往引起學生的僥倖心理和不畏懼老師。

我覺得最重要的一點就是要自己管住自己，不要輕易被手機誘惑，能抵制住誘惑的人才能走的更遠。大學生本身應該改變被動的狀態，嘗試主動去獲取知識，明確目前所學知識的重要意義，清楚在課上使用手機的資源浪費問題，明白長期使用手機其輻射對人身體的危害性，也要考慮父母供自己上大學的艱辛，從自身的改變開始，慢慢杜絕在課上使用手機的現象

這件事從尊重的角度來說，這是不可取的，領導在講話，你在玩手機，這是對領導的不尊重，對事情的不看重，換位思考一下，就能切身感受到。。。。。這種現象老師的素養和自覺性很重要

我覺得是對領導的不尊重，但是我可以理解。就像大學時老師在上面講課或者開大會的時候，我們坐下面玩手機一樣。換位思考一下可以理解，領導和老師就像老師與學生。但是領導的方法不能理解，上學時我們玩手機老師看見了會發脾氣，但是老師玩手機領導為什麼不發脾氣？其實在講臺上看下面的人的小動作非常明顯，更不用說玩手機了。可能領導不發脾氣是不想讓玩手機的老師們在面子上過不去。如果領導的記性比較好的話可能會記住那些在他講話玩手機的人，因為沒有尊重他，對他以後可能會有些影響。

這只是一個縮影，但凡有領導講話的，如果覺得有意思，我想沒有幾個人會在下面玩手機。

講一個我的感受，因為業務的原因，經常會跟公司老大碰頭去討論問題感受，一開始來公司的時候，其他同事都會有意無意的表露出對老總的崇拜，一開始我覺得這只是一種恭維，但是第一次跟老總做討論以後，我就改變了我的看法，因為老總的思維非常獨特，看問題也總有自己獨到的角度和看法，總能讓我學到新的東西，獲益良多，從那以後，只要是老總講話或者講東西，我都認認真真聽，去從中學習一些東西。

所以說，如果領導講話更多能有用，或者說對公司內或者說教育機構內的人有幫助的話，我相信願意聆聽的人還是會佔到多數，反過來要只是講場面話，聽了也都沒用，還都很無聊，我想也沒幾個願意給自己催眠聽的。

歸根結底，還是要提高講話，開會的質量，真正是在講問題，解決問題，換句話就是多講乾貨，只有這樣才會讓下面的老師去放心手機，真正想去聽，這才是根本之道。

主要原因是會議太多內容又不重要。當會議內容是關係到老的的經濟利益或是與工作具有極強關聯之事時，老師有沒有玩手機？領導發言都有套路的，聽3分鐘就知道他要說什麼了，還有什麼好聽的？

首先，我認為會風不好，這和組織會議的人有直接關係。會前都應該把這些問題預先考慮到，要制定一個合理的措施，防止與會議無關的亂象出現。

第一點，開會前一刻鐘，要清點人數，宣佈會議紀律。要強調會中要關閉手機，禁止大聲喧譁，禁止交頭接耳，禁止左鄰右舍夠著說話。同時要做到站有站相，坐有坐相，一律禁止趴在桌上睡覺，幹私活，寫與會議無關的材料等等，這都屬於無組織無紀律現象，紀律宣佈後，如果再出現類似問題，要扣發當月績效工資。

第二點，領導講話要多些藝術水平。要多些趣味性，不要講大話，套話，講些乾枯無味的理論，要多講群眾感興趣的事，群眾最關心的事，講話不要抬冗長，不要講與會議無關的事，語言儘量要口語化，句子要短些，短些，再短一些。讓人能夠通俗易懂，只有這樣才能使聽會的人與講話的人形成一個統一的目標，達到一個理想的效果！

單從開會紀律來看，中國沒有哪個領導尊重過下屬：1、領導從來開會晚到，2、領導從不寫講話稿，3、對於自己講話從來就沒有自我要求，（往往是內容空洞，表達枯燥）只是要求別人聽，強迫別人鼓掌（西方是用精彩的演講贏得別人的關注）。