不絕對，在有些孩子的手裡，手機還是對他們的學習起到了促進作用的。

能否促進學習並不是手機決定的，是學生自己決定的。

如果學生能抵制網路帶來的萬千誘惑，能甄別資訊的重要程度，能合理掌控對手機的依賴，那麼手機完全是可以起到“學習利器”的功效的，可以幫學生更好更快地接觸他們可能本來沒有辦法接觸的知識，可以幫助他們更深入瞭解他們感興趣的內容，在語言學習方面也可以幫學生更有代入感。琳琅滿目的線上課程可以讓學生的學習不受時間、地點的限制……

但不幸的是，大部分孩子沒有這樣的自控力。

且不說孩子了，成年人也很難做到只用手機做有意義的事情，娛樂也是手機的一大功效，關鍵取決於用它的人是怎麼利用它的。

對，基本不會對孩子學習起到積極作用。

手機中有很多幫助學習的軟體，只需要一拍就能快速找出問題的答案——貌似節約了很多時間，其實是丟掉了探索的過程。學習是與老師，與同學交流的過程，而不是一個冷冰冰的結果，高考不會有原題，研究結果沒有意義。

更可怕的當然是手機中的遊戲了。與學習的枯燥乏味相比，遊戲的吸引力就實在太可怕了，家長一不注意，孩子就偷偷玩上游戲了！根本就不能讓一個孩子太早接觸手機。

當然，任何事都不是絕對的。比如一些被英語單詞的軟體，我個人就覺得不錯。把枯燥的英語單詞用圖片等形式展現出來，再結合語境，比單純拿著課本背好多了。

事物都有它的兩面性，個人感覺手機對學生來說，弊大於利。

在教育領域總有幾個背鍋神器：80後的遊戲機、90後的電腦網路、00後的手機遊戲！其實手機對學習有促進作用這個命題本身就是存在爭議的！

很多年前有人說電子詞典有助於學習，很多學生用來玩俄羅斯方塊；後來說復讀機有助於學習英語，卻不知有多少學生用來聽流行音樂；再後來說電腦網路可以下載資料，又不知道有多少學生沉迷遊戲和網路了。

所以電腦也好，手機也罷，只是一個工具而已，有沒有促進作用主要取決於使用的人。

使用者主觀上有學習的意願，自律性強，那麼手機上的電子辭典、模擬實驗室、各種教學影片，各種教育資源極大豐富！

如果使用者自律性不夠強，那麼還不如不使用手機，上面的社交軟體、遊戲軟體、影音軟體無不充滿了各種誘惑，分散學生的注意力，佔用孩子的學習時間！這個時候說手機對學習有促進作用未免有點自欺欺人了！

現在不管走到哪裡，馬路上，公交地鐵上，隨處可見的都是低頭玩手機一族。

我認為手機對上學的孩子來說百害而無一益。我們成年人尚且不能抵制和擺脫對手機的依賴和痴迷，每個人都象有手機癮一樣，隨著手機功能的不斷增多，但這些功能說到底，只是一種工作、生活及娛樂的工具而已。

所以，我認為這種工具對孩子們的學習是沒有任何的促進作用的。那麼多的成年人都被手機控制而不能自拔，何況對於自制力差的孩子呢？

若想孩子學習好，必須遠離手機，親近經典的書籍，這會有利於孩子一生的成長。這是我一直以來堅持的觀點。

外部原因:手機裡有許多遊戲，比如說王者，吃雞等遊戲，學生墮落其中不能自拔，除了遊戲還有很多小說什麼的，吸引學生，比起學習的枯燥無味，這些有趣多了。

中學的時候我的同桌，本來是班裡的第一名，自從爸爸媽媽給他買了手機以後，他慢慢從第一名往下掉，掉到了最後幾名

內部原因:學生的自制力不好，不能合理利用時間，再者手機裡的誘惑太多。

我有個表哥，英語非常的差，後來他爸爸媽媽買了部手機給他，他就用手機在，網上課堂慢慢學習英語，最後把英語這課給救回來了，還考上了重本。

由此可見，當你把手機用好了以後，能有多大的用處啊，當你用不好有多大的危害。

所以希望家長及學生在看了我的回答後，能讓學生合理的利用好手機。

為什麼手機不對現在的學生起促進作用了？

學生一旦迷戀上手機，不僅學習沒有促進作用，而且只有反作用。

手機的娛樂性，特別是小學生而言是完全沒有免疫力的。估計我們做學生那個年代，要是有智慧手機，也是很難抗拒的。

這次，我用個事例來說明吧：

我朋友的小孩小航，幾乎就是被手機毀了。小航在小升初的時候，成績考得比較理想。小航媽媽給他配了智慧手機。剛開始，小航還能控制，不影響正常的學習。

到了初二，他對手機的越來越迷戀，玩手機的時間越來越長，做作業都是應付了事。初二期末考，成績下滑嚴重。父母把手機沒收了，小航就離家出走了。

後來找回孩子，擔心孩子過於逆反，小航的父母，沒有再沒收手機了，可是父母口頭教育收效不大。在中考的時候，小航的成績勉強處於班級中間。

其實，像這樣因為孩子沉迷手機，忽略學習而苦惱的家長不在少數。學生只知道手機遊戲好玩，社交軟體好玩，抖音有趣。學生自律能力弱，不會去選擇對學習有益的內容看。

所以，學生一旦對手機著迷，不能控制玩手機的行為，就不可能專心學習了，當然對學習起不到促進作用。

一是老師在學校要教育學生正確面對電子產品，要教孩子懂得得其利而舍其弊。

二是家長言傳身教，不要一有空就刷手機，引導孩子學會控制，適當使用手機。父母多陪孩子讀書、學習、做些有益的親子活動。

三是對沒有自制力或者自制力比較弱的孩子，家長直接不要給孩子使用智慧手機。沒有嚐到甜頭，就沒有那麼強烈的慾望。

四是如果孩子已經用了智慧手機，一定要和孩子溝通，商議好玩手機時間。

五是千萬不要讓孩子把智慧手機帶到學校，否則孩子上課是心不在焉的，很難專注，還會影響別的同學。

總結語：合理使用手機功能，對一個人的工作、生活、學習是有一定的幫助。但是，對於自控能力比較差的學生，需要家長和老師的科學引導和有效控制，才能抵擋對手機的誘惑。