這個問題我認為，可以從兩個方向做回答:

1、在人工智慧完全超過人類智慧的情況下，這個時候完全可能不需要傳統的老師及教育。但是這種情況下，人類已經變成了人工智慧的附屬了，人工智慧可能完全不會教育人類，而且控制人類。

2、人工智慧還只是人類的一個工具，人工智慧的智慧還只是初級階段，那麼完全取代人類教學是不可能的。教育不光是知識的傳承，還有情感，智慧的傳承。

如果是知識，人工智慧應該比人強，

但要談智慧，人工智慧幾乎沒有。

要死記硬背的，人工智慧比老師的記憶力好很多，

但人工智慧沒有創造力。

人工智慧肯定會成為教育的得力助手，甚至隨著人工智慧的發展對教育的影響會越來越大。

但是目前的人工智慧甚至相當長一段時間內智力水平也就是大約3、5歲孩子的水平，代替老師的幾乎是不可能的。

機械性的重複性的一些工作可以用人工智慧代替，但是一些互動性強的肯定還需要老師。

這就好比：機器人可能會取代人類的說法。一聽就知道不可能。

你看一些科幻小說中的未來，不也是還有人對人的教育嗎？你看流浪地球，夠未來了吧？小說中不也是還有老師在傳授學生知識嗎？

如果非要說未來，未來為什麼要人工智慧教育這麼落後？直接從人類出生時，打個“百科針”，一出生就是百事通。這不就完事了嗎？

人工智慧賦能教育領域，只能說是讓教學工具智慧化，感知化，提高教育效率、質量，讓教育能夠跨越時間、區域的界限。它，只是工具。

教育不是冰冷的知識傳遞，而是有靈魂的、有溫度的。

教育不單止是知識的吸收，還有感悟與成長。只有人與人親密接觸，透過自身的語言、事蹟來影響他人，才能讓一個人感悟，並從對事物的理解透過自身的情感加以昇華。這遠比冰冷的知識更重要吧。

所以，未來，無論科技多麼發達先進，教育，都是以人為中心的傳道授業。

老穆有話說

老穆可以肯定地告訴大家，不可能！永遠也不可能！

試想一下，當一群機器人對著調皮的學生進行教學時，是機器人在教學生知識呢？還是學生在“逗”機器人呢？

老穆認為，人工智慧教育只能是傳統教育的有益補充，是錦上添花的所在，倘若我們本末倒置，將人工智慧視為教學主體，那就真的得不償失了。

【1】“備學生”可謂是“備課”的重要一環，老師可以根據學生平時的表現及班級水平制定出特有的教案出來，但是，人工智慧能做到嗎？恐怕是千篇一律吧？

【2】課堂教學，需要老師適時把控，以防教學事故地發生。倘若是人工智慧，當面對教學事故時，也只能等待“救援”了。

【3】老師可以認真批改學生的作業與試卷，特別是主觀題部分，更需要老師把握好，不能完全按照參考答案去批閱。而這些，是人工智慧所不能完成的。

【4】當學生情緒出現變化時，當孩子成績下降時，老師可以與其談心，而人工智慧卻難以做到。

【5】在傳統教育中，當孩子出現問題時，老師可以找家長進行溝通，或家長可以主動找老師進行溝通。倘若是人工智慧，能做到嗎？

【結束語】或許有一天，人工智慧將會很發達，它也將以“人”的立體形式呈現在學生面前，它學識淵博，無所不知，無所不能，但是，它往往缺乏“人的關懷與情感”。教師，不僅教學生知識，還會關心和愛護學生，讓師生情成為學生時代一段難忘的回憶！你們覺得呢？

人工智慧可以拓展傳統教育，但絕無取代傳統教育的可能。

教育的核心部分是育人，往往需要透過教師和學生之間，面對面的情感交流，言傳身教來實現。老師觸動學生心靈，影響深遠的往往是他的言行，而不是傳授的具體知識，而細膩的情感互動是人工智慧所不具備的。

不可否認，人工智慧基於大資料的技術，機械式的程式，可以準確快速的傳授學生學科基礎知識，減輕教師的重複性勞動，但是對學生學習狀態的觀察，主觀性學科的答題和評價，往往無法做到細緻和充分。人工智慧教育注重的是面，容易忽略點，很難滿足素質教育對個性化培養和因材施教的要求。

素質教育要求促進學生生動，活潑，主動的發展，重視發揮學生的主動性和創新能力的培養。人工智慧可以快速傳遞知識，但是在創新教學和答疑解惑上的應變能力上不如傳統教師。創新能力決定民族的未來，教師的主導至關重要。

人工智慧的技術是否成熟，和教育結合的體系是否完善，這些都是需要回答的問題。現在的學生過於依賴電子產品，已經改變了他們的學習和生活方式，甚至影響到了身心健康，讓孩子過早過多的接觸智慧產品，難免不令人擔憂？隨著人工智慧和教育的不斷結合，學生也不願意獨立思考了，大腦逐漸形成了依賴和慣性。刀不磨會生鏽，人腦會變笨嗎？

人工智慧已經走進了傳統教育，教師的角色也發生了變化，就需要我們找到一個平衡點，讓人工智慧更好地服務傳統教育，和老師一起培養更多優秀的人才！