怎樣利用聽，說，讀，寫來幫助孩子提高語文能力？這個我來談一下自己的體會。

首先說一下“聽”和“說”

我小的時候，就特別愛聽單田芳老師講評書，他繪聲繪色的講解，讓我們有如身臨其境一樣，聽的全神貫注，熱血沸騰，有的時候聽得激動睡不著覺，聽完後就想和別人分享，想講給別人聽，雖然不能完全描繪出單老師講的全部，但是也能講出個大概的故事情節，所以，我覺得多聽經典故事，然後讓孩子講出來，既可以增加記憶，又利於口語的練習，對孩子提高語言表達能力，都有很大的幫助。

再來說一下“讀”和“寫”

我們小的時候沒有電視，也沒有手機，唯一的樂趣就是聽評書，看小說，看報紙，看雜誌，讀的多了看到精彩的詞或者句子，就隨手記錄下來，漸漸的養成了習慣，看書讓我喜歡上了閱讀，增加了理解能力，也非常的喜歡上語文課，我現在喜歡寫作，喜歡朗讀，都是和小的時候多聽，多說，多讀，多寫有直接的關係。

語文能力無外乎言語表達和寫作的能力，下面從聽、說、讀、寫4個方面談談培養這兩種能力應該注意的要點：

學外語的人都知道，聽對於培養語感有著極其重要的作用。以前我們在外語學習方面有一個弱點，只會看，不會聽；只會寫，不會說。而一旦出了國，有了語言環境，很快就能夠克服這個弱點，其實這本質上就是改變了一個聽的環境。

兒童發育心理學也指出，那些語言發育比較突出的孩子，大多數都是生活在一個人比較多的大家庭中。在他們還不會說話的時候，透過聽，腦子裡已經儲存了大量的詞彙，從而為說打下了堅實的基礎。

以上兩個例子說明，聽，在語言表達能力上處於重要的地位。你之所以不會表達，表面上看是說的不好，真正的原因很可能是聽的不夠。

明白了聽的重要性，下面我們來說一說應該聽什麼？

首先要明白，聽和傾聽是兩回事，聽是被動的聽到，傾聽是主動的思考，是對資訊的過濾和深層次加工，而正確的聽就是要去主動審慎地傾聽。

其次，要把聽的重點放在結論和觀點上。我們每天都會陷入大量的資訊海洋之中，想要把每一件事情，每一個聲音都記住是不可能的，有些聲音註定會成為耳邊風。

所以，想要提高語言表達能力，就應該更多的讓自己留心觀點和總結。這樣才能夠不斷借鑑別人的思想，提高自己對待事物的認識能力。無論是語言表達還是作文，其實底層的邏輯都是要表達一個主題和觀點。

從表達形式來說。說，可以從提高語音、語調、節奏、清晰度甚至是輔助手勢等方面入手。一個人表達的越有魅力、越專業，就越能促進自己樂於去表達，不過這個需要進行專門的訓練，這裡就不展開說了。

另一方面，從表達內容上看，說一定要做到深思熟慮，避免信口開河。說提煉好的觀點，說準備好的故事。這要求我們應該儘量做到有的放失，有備而來。

古希臘哲人說人類有兩個耳朵一個嘴巴，這提醒我們要少說，少說的意思不是三緘其口而是少說廢話，要訓練自己說就要說經過思考和凝練的觀點與思想。

讀可以分成朗讀和默讀。

從提高語文能力出發，朗讀可以培養語感和寫作的節奏感。很多人的文章囉哩巴嗦，沒完沒了，一個重要的原因就是節奏感不好，這可以透過大量朗讀同類型文章來培養感覺。

再來說默讀，其實也就是看書。提起看書，很多人都會列出大量的書單，比如“一生不可不讀的100本世界名著”等等，讀名著沒錯，但是卻要注意時機。看超出自己生命體驗能夠理解的名著，或者是不感興趣領域的名著，不但得不到知識的滋養，還會打擊讀書的熱情。所以，讀書應該採用兩個不同的標準：對階段性想要掌握的文體，要選擇經典書籍不斷精讀，重讀；對提高修養，增加通識類的書籍，不必苛求，多瞭解、多泛讀即可，讀這類書籍要明白一個道理——讀書是一種緣分，不必苛求非你不娶，非你不嫁。

其實，想要提高語文能力是一個泛泛的問題，從看書的角度來說，把它劃分得再細緻一點更有操作性。做到先明確想提高哪種文體的能力，再去大量的閱讀同類型的書籍和文章才能更好地提高。

總體來說，閱讀是一個積累見識和學習技巧的好方式，只有透過分析別人的文章，才能看到不同的世界和了解表達的技巧。

通常大家都覺得，語文能力的水平歸根到底最後要由寫來表現。

確實如此，寫是一個綜合性的能力，也是前三種能力的綜合體現。

在岸上永遠學不會游泳，提高寫作的能力永遠只能從動筆開始。

首先，應該確定自己想要寫作的文體。寫政論文看小說那肯定幫助不大，要做到學習有針對性。

其次，寫作可以遵循“守、破、離”的順序。這個概念來自日本文化，守是第一階段，就是跟著規矩去做，先去模仿優秀的文章，看看別人是怎麼寫的。當年富蘭克林學習寫作時，就是按照選好的文章，自己再重寫一遍，然後逐字逐句地和原文對比。可見，有效的方法中西通用。

第二個階段是破，就是模仿到了一定程度，有了自己的一些心得，就可以在這個範圍裡做一些不一樣的事情。

第三個階段是離，也就是你已經完全掌握了這個領域的寫作能力，可以隨心所欲的進行自我創作。

最後，成功等於勤奮+方法+別抱怨。這是備受哈佛大學推崇的學習公式，用在寫作訓練上非常恰當。

提高寫作能力並非一朝一夕，不積跬步無以至千里；提高寫作能力又異常枯燥和無聊，志不深則智不達。所以，想要自己寫的好，必須要有勤奮的態度和一顆死磕的心。

總結一下，從提高語文水平的角度來說，聽，要多聽觀點和思想，培養自己認識世界的深度和廣度；說，要精心思考，有的放矢，不打無準備之仗，追求簡潔，一劍封喉；讀，朗讀要注重節奏，默讀要重視視野和技巧，做到有針對性閱讀和泛讀的有機結合；寫，勤奮加目標，按照守、破、離的順序，不抱怨、不鬆懈，咬定青山不放鬆。

做到這些要求，相信你的語文水平一定會有所提高。

輸入：在孩子的理解極限內，多讀多聽經典，不要只在意學校的課文。也可以根據學校的某篇課文，找到相應的全集，讓孩子去讀全集。比如，學校課本里肯定有魯迅的課文，那麼讓孩子找到相應的魯迅全集，進行拓展閱讀。

輸出：寫日記是最糟糕的方法，畢竟，生活多半是重複性的，寫下去就那麼點事兒。提高輸出最好的方法是，不限文體，每讀完一篇文章（課內課外都行），要及時引導孩子說讀後感寫讀後感。這樣堅持不出兩三個月，孩子的口頭筆頭的語文表達，必有大進展。