餘華的《活著》

人越懼怕死亡，人就活的越怯懦。而堅強樂觀是對死亡的超越。人因為孤獨而痛苦，又因痛苦而孤獨。看了餘華的《活著》，才開始覺得自己從未真正的活著。

《活著》講述了福貴一生的悲歡，表達了福貴一生的起落盛衰，讀它，我們會頓悟活著的更深層次的意義。

《活著》以一種滲透的表現手法完成了一次對生命意義的哲學追問。

給大家學生命科學的人推薦朱聖庚主編的《生物化學》上下冊。

這兩本書看起來非常的厚，但由於我這個人就是喜歡紙質書的那種厚重感，開始自學啦！我只看到了上冊的前兩章，但我覺得講的非常系統，但又非常全面，推薦大家學！

老子。為此現在正在寫老子新解系列，邊走邊感悟，有點差錯在所難免，但大框架還是很有價值。

個人認為，老子向我們展示了中華文化的根基到底是什麼，自然科學框架和生命科學體系之精深，西方文化都望塵莫及，只可惜我們自己卻蒙上雙眼，視而不見。

我覺得書是人各有好，比如就我而言喜歡一些歷史書籍，而且感覺歷史類書籍比較吸引人，有看不完說不完的事，有很多讓人學習進步的地方。

如果說最愛，還是《紅樓夢》。

我最開始接觸紅樓夢是在小學三四年級，那時候是跟著奶奶看87版的紅樓夢。五年級的時候我買了流傳比較廣泛的通行文言版本，就是120回的程高本。從此就愛上了這本書，反反覆覆讀了很多遍。

紅樓夢是描寫真正的貴族生活，很大一部分是描寫榮國府、寧國府的日常生活，小姐丫鬟們一起吃飯喝酒，看戲賞花，吵架拌嘴，結詩社寫詩等等，並沒有太曲折迷離的情節，完全是靠小細節來編織出起伏的情節來，但是內容非常豐富。

在這裡給大家分享一下如何讀《紅樓夢》這樣大部頭的名著：

像《紅樓夢》這樣的書啊，至少要讀3遍。

第一遍：通讀。

瞭解故事的背景，人物的關係和性格，情節的發展這些大的版塊，把握故事脈絡和行文節奏。

第二遍：通讀全書之後，找到你感興趣的部分，單獨擇出來研究。

比如我對詩詞感興趣，我會把林黛玉啊、史湘雲啊她們結詩社作得詩整理在一起分析。我們看古代的讀書人，吟詩作對是基本功，就像今天學生們都要學漢語拼音一樣。在海棠詩社裡，黛玉寫過一首《詠白海棠》，裡面有這麼兩句：“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。”這個“偷”和這個“借”字，太傳神了，靈巧別緻，不落俗套，黛玉把白海棠擬人化，說這個海棠花的白色是從梨花的花蕊那裡偷來的三分白色，它的神韻是從梅花那裡借來的一縷香魂。梨花潔白，梅花傲骨，你看，林黛玉就很巧妙地把這些優點賦予給了她筆下的海棠花。同時呢，黛玉寫花也是在寫自己，我們都知道黛玉母親早逝，她住在賈母，也就是外祖母家，一直覺得自己是寄人籬下，所以這個“偷”和這個“借”，也是很傳神地寫出了黛玉平日裡小心翼翼，生怕說錯話、做錯事被人恥笑了去的這種心態，我們從她的詩裡面就能感覺到黛玉是一個自尊心極高又非常有才華、同時品行高遠的女孩子。

那寶釵的詩就很不同，寶釵寫：“好風憑藉力，送我上青雲”，寫“眼前道路無經緯，皮裡春秋空黑黃”。我們能感覺到寶釵這個女孩子是比較冷靜、理智的，而且比較樂觀堅強，柳絮飄零無依，但是她寫“好風憑藉力，送我上青雲。”柳絮雖然漂浮，但是仍然可以不斷藉助好風力，飛上雲霄去。從寶釵的詩裡面我們就能看出她的堅強、曠達。

所以曹雪芹稱寶釵是“山中高士”，稱黛玉為“世外仙姝”，她們倆的人物形象是非常立體鮮明的。《紅樓夢》絕不是寫一個愛情故事那麼簡單，薛寶釵和林黛玉代表的是兩種不同的價值體系和思想觀念，寶釵更接近“儒家”，經世致用。而黛玉更接近“道家”，嚮往逍遙瀟灑的生活。

詩詞就是一個小小的分支，你可以藉由這個點來展開對人物和情節的分析。還有很多很多的分支，比如我爸對做飯感興趣，他有一本手抄的菜譜，裡面有很多就是記錄了紅樓夢裡的美食，像是劉姥姥進大觀園吃到的茄鯗，像是中秋節史湘雲帶來的螃蟹宴啊等等。還有建築（亭臺水榭，不一而足）、服飾（每個人都很有特色，寶玉喜歡紅色、黛玉喜歡素淡的綠色、寶釵喜歡金色等等）、金石（名家字畫、對聯牌匾有很多很多）、禮儀（吃飯的禮儀、聽戲的禮儀、見客的禮儀等等）、園林（大觀園各個院落的植物、動物、擺設）......你總能找到你感興趣的部分。

每一個小點都可以稱為縱向探究歷史的鑰匙，我們可以探究出曹雪芹生活的時代，社會的主流審美大概是什麼樣子的，經濟發展大概是什麼樣子的，政府的行政制度和官員等級是如何劃分的，我們看元春省親，極盡奢華，從中能看出清朝是一個非常崇尚孝文化的朝代，一入宮門深似海，元春還能短暫的離開皇宮回家省親，已經是非常不容易了。元春是選秀入宮的，因為有才華被為鳳藻宮尚書，後來又稱為貴妃，一步一步，我們可以從中研究清朝的選秀機制和文化。

紅樓夢就像是一匹絲綢，你一眼看過去，它好像沒有什麼奇特的，就是挺光滑的一個平面，寫的都是日常的生活小事，但是一細看就不得了，全是密密地編織，所以脂硯齋批紅樓夢的時候經常會用到一個詞叫做“一絲不錯”，其實就是在給我們點出這種編織的精巧和困難。

第三遍讀，就是從頭回來再通讀。

這一次讀，可以結合著名家的點評一起來看，比如說：張愛玲的《紅樓夢魘》，周汝昌的《紅樓真夢》等等，還可以結合著一些影片、音訊節目一起來探究，像是《百家講壇的劉心武解讀紅樓夢》啊，還有《蔣勳說紅樓》等等，因為紅樓夢中大量使用了春秋筆法，暗寫，側面描寫，也就是脂批中提到的“不寫之寫”，對於孩子來說，這一部分可能就比較難懂，需要配合一些專業的解讀來加深理解。

但是讀者們也要注意，紅學的分支眾多，各種紅學家說法各異，紛爭不斷，很難判斷孰優孰劣，我們作為讀者，在吸取專家們可取之處的同時也要保持自己客觀的態度和獨立的思考。