學習的意義在我看來有以下幾點意義:

1- 熱愛生活，懂得生活

一個人愛學習，就能夠透過看別人故事，反省，審視自己。從而瞭解自己的思想，自己狀態。

上學的時候，學的知識，印象最深的是幾篇語文課文。如，董存瑞切身炸碉堡，口技裡的的老者，堅持移山的愚公……，那時候會懵懂地瞭解，世間原來有這麼多中活法。但只要是自己心甘情願的，都是值得的。

人的能力有大有小，但都應該認真地活著。

2-學會生存，不斷追求新體驗

離開校園後的學習，是主動和有目的的學習。透過學習，掌握新技能，賺更多的錢。錢，可以讓一個人體驗不同以前的存在感受。

例如，出國旅遊，增長了見識。買了房子，知道有家的感覺。添置了新的電器，生活更舒服了。

總之，保持不斷學習可以讓我們變得更有力量，每天都有新體驗。

3-珍愛生命，敬畏生命

一個人透過學習，視野不斷開闊，對生命的理解會有一個變化，弱小無力——無所不能——量力而行——努力前行。

我們讀歷史知道時間的長河裡，人猶如滄海一粟，每個時代，千千萬萬普通人，平凡過一生。但總有少數人留在史冊，或是技能，或者思想，或是事蹟。所以，生命是有限的，然而我們可以選擇拓寬，加深。

為什麼知識越淵博的人越謙遜？我想是學習讓他們知道生命的意義是什麼。

你好這位朋友！

我個人根據多年來自己生活、學習和工作的實踐經驗和感悟，感覺學習的意義和目的就是“弘揚人性、張揚個性”提升自我的價值，提高家人的健康生活水平和快樂幸福指數，最終促進人類社會的進步和發展。

我自己經過這五十多年來的生活和工作經歷，發現無論是一個人、一個家庭、一個民族、一個國家或是一個組織，如果要有未來和發展，必須要有核心競爭力；必須要有正確的文化；必須要有各類大量的人才等因素的共同作用。可是，反觀我們國家和社會目前的狀況，雖然，國家在黨中央的正確領導下這幾十年來取得了輝煌的成績，但是，我們也要看到目前所存在的很多問題，比如為了會影響國家“一帶一路”和偉大復興中國夢等大戰略發展的最主要因素之一的人才問題，也就是教育問題就必須引起所有人的重視，這也是咱們教育部陳寶生部長一直在倡導教育體制改革的目的。

教育和學習是一個人、一個民族和國家未來強大的基石，故此，我們每個華人都應該從自己做起，養成良好的學習習慣和讀書習慣，再不斷引導自己的孩子、自己的家人、自己的同事和朋友們一起來學習。看看我們的社會中現在還有幾個人有天天學習和讀書的習慣，很多人都成了手機控了，還有很多男人下班後都是相約喝酒、抽菸和打牌，很多女人沒事了就是玩手機、打麻將，他們都忘記或者不知道自己應該為社會、民族和國家承擔的責任。

親，希望您能和我一起共同來學習，首先為了我們自己，其次就是為了國家和民族的未來，為了實現偉大復興中國夢一起加油！

學習，雖說不一定能使人人成功，卻為成功提供了很大的可能性，哪怕稟賦很低；

而不學習，哪怕天賦很高，最終也將會淪落為普通民眾。

在此，舉兩個著名的例子，加以佐證。

一是曾國藩。曾國藩可是中國歷史上響噹噹的大人物，被譽為“立德立功立言三不朽，為師為將為相一完人”。可他小時候的天賦並不高，智力只能算是中下水平。據說，曾國藩夜裡背書，有一個小偷跑到曾國藩家偷東西，結果發現曾國藩背了又背，一篇課文背了一晚上，還是結結巴巴地背不出來。小偷見無從下手，生氣地從樑上跳下來，非常流利地把書背了一遍，揚長而去。可曾國藩從未放棄學習，他從14歲就參加縣試，前後考了7次，終於在23歲時考上秀才，從此平步青雲。

二是方仲永。方仲永是北宋政治家，文學家王安石的文章《傷仲永》中的人物。他五歲就能指物作詩，被譽為神童。可是，他的父親為了錢財，就用車拉著他，四處為人作詩掙錢，不讓他繼續讀書學習。後來，“泯然眾人矣”，就成了一個普通的人。

由此可見，學習（不學習）能改變一個人的命運。

回答問題:關於學習的意義，你能想到最好的答案是什麼?

回答:我的回答是:關於學習的意義， 最好的答案是:一個國家，一個民族，不能落後，只有前進！落後就被捱打。

不論國家，民族，一個家族，每一個人。都要學習別人之長處,補自己之短處。

人不學習就落後,刀不磨它生鏽。養成愛學習的好習慣。從書中學習到豐富的知識，來充實自己的頭腦。

書中有路勤為趣,學海無涯樂為舟。

書讀百遍,其意之見。

書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。

這些美句詩文都是在告誡人們學習看書的重要性。

當今之時代，科技的興起,網路的普及。國家民族的復興，沒有高科技人才是不行的。這些人才要透過多方面的學習和努力, 科學家,物理學就，化學家,軍事科學家不研究出高科技武器,你的 國家落後就要捱打,受別的強大的！國家欺負/與凌辱。

國家也好,民族也好,必須強大才不怕任何外來之敵！所以我說學習的意義，不能落後，落後就要捱打。

敬謝邀請！關於學習的意義，我贊同同胞友們的觀點，我的具體說法是:O堵學練、體驗和實驗，是我後天實力的唯一來源。因為人和靠的是綜合實力，即天資和後天的“積資″之和。學習的過程是升正(正能力)化負(負能力)的過程，包括書本知識和實踐知識，具體說包括德、知、能、智、思、選、體等。其中自然包括我們常說的品質、精神、作風、態度、方法和習慣等。命運觀、利害觀、世界觀、人生觀以及具體的道德觀、自由觀和平等公正觀、民主觀等和新時代的順掙哲學(鬥爭哲學雖然當下仍在世界範圍內時興，但其已經到了被“順掙哲學″逐漸取代的新時代了)。習總書記在國際上倡導並參建人類命運共同體的言行，就是真切踐行人生“順掙″哲學，即和順親敬、益己益世、真愛好合、掙不爭等。…讓我們嚴我管好自己，活到老、學用到老，自我可愛、自我解放到老，盡力登上自我峰頂吧！