這些老師說的情況，雖然不是全部，但是並不鮮見，是兩個方面的因素導致的。

這類家長，孩子上補習班並沒有明確目的，就是看人家孩子補課了，自家孩子就必須補。孩子短板在哪裡，或者優長在哪裡，家長一無所知。有的就是覺得孩子成績不好，不好在哪裡，就不過問了，反正就是一個招數，送補習班補課。

在這種情況下，補習班的老師也不知道你家孩子要補的是什麼，也就應付一下，反正你掏錢了，時間熬到了，錢也就賺到了。孩子呢，在學校上課後還要到補習班上課，越上越煩，厭學只是遲早的事情。厭學了，成績還能好嗎？肯定是越補越差了。補，真的不如不補。

有的家長倒是很清楚孩子的短板在哪裡，孩子補課的目的也很明確，但是遇到了比較渣的補習班。這些補習班的老師，根本就沒有什麼教學經驗和經歷，有的昨天還在肉案前賣肉，今天就變身老師。

這些補習班能做的，就是像看守一樣看孩子做作業，當然也佈置作業，就是找一些資料，發給學生做，反正家長都是交錢的，羊毛出在羊身上。這樣的老師，根本就不可能找到孩子學業上的短板，就更談不上補短板了。

但是，你不要想從孩子嘴裡知道這種內幕，因為這些老師，教課不行，哄孩子都挺內行，孩子在補習班的時間，都會玩的很開心，看看電視，弄點零食，稍微做點作業，孩子玩的開心，跟老師訂立攻守聯盟，家長根本就無法知道這些情況。

我的一個親戚就是搞這個的，屬於學校周邊的小飯桌兼補習性質，一個初中都沒畢業的農村婦女，照樣乾的風生水起，孩子們都特喜歡她，掛在牆上的簡介，那可是大學本科學歷，誰也不會去調查這些的。

不過，不能因為存在這種情況，就全盤否定補習班。有些補習班，還是比較有實力的，這就要求家長學會甄別，多調查瞭解。家長要既清楚孩子需要補的短板或者需要發展的優長，又要清楚補習班的教師情況，做到知己知彼，才能真正讓孩子收益。

不管怎麼說，孩子進補習班是否達到預期的效果，關鍵的因素還是在於家長，因為無論是對孩子的瞭解還是對補習班的調查，都是家長的事情。家長這個必修課做好才行。

您說的這句我聽過。我接觸過很多學生，有部分學生跟我說起：班裡面的老師說了，這段時間自己好好學習就可以了，很多學生上了補習班，成績反而越來越差。

這是真事，不少孩子上補習班之後學得更差了。家長特別苦惱，花了錢不少，孩子變得更加煩躁，而且成績越補越差。

補課不一定能考得更好，家長必須要做好心理準備。特別是孩子沒有學習狀態，內心排斥補課的情況下，如果家長強行讓孩子去補課，最後可能毫無效果。

補習班很多，老師的水平也參差不齊。即便是高水平的老師，面對厭學的學生有時候也無能為力。昨天看到一個資訊，某位學生花了幾萬元補課費，最後成績反而下降了。家長必須要明白，錢不一定能買來成績。如果不加甄別地把孩子送到補習班，最後的結果真的無法保證。

有些補習班是大班，有些是小班，還有些是一對一的上課。有家長覺得上一對一那肯定應該能提高吧？答案也是不一定的。隨意到網上找一下新聞，您就能看到花了很多錢給孩子上一對一依然不見提高的例子。

在補課之前，家長應該做好孩子的思想工作。千萬不要和孩子作交換：你去補課就可以得到什麼什麼。這樣的補課大機率是浪費錢的！我見過孩子和父母談條件的，要補課可以，但是你得給我買個手機。家長同意了，結果孩子晚上總是玩手機到深夜，家長根本就不知道。這樣的補課能有效果嗎？老師在那裡傾囊相授，問題是孩子在下面神遊或者打瞌睡，根本學不進去。

補課不是萬能藥方，我們也不要對補課片面的持否定態度。實際上合適的補課效果會非常好，能夠大幅提升孩子的學習效率。前提是孩子想學，老師會教。

孩子上補習班效果如何？是受多方面因素影響的。並不一定是越補越差。

下面兩幅圖是兩個補習班的招聘訊息擷取。

我們可以看到第1個晚託班，它需要的教師的學歷只需要是大專以上。應屆生也是可以的。

不過它這裡列出了需要有教師資格證，然而事實上，很多開設在小區裡、商務樓裡面的小飯桌，私人工作室往往聘請的晚託班老師是沒有教師資格證的。

還有的甚至是，剛來大城市務工沒有找到合適工作的，看晚託班行業來錢快，大多還包吃住，就找了這一行先幹起來再說。

再看這幅圖，它對晚託班老師的要求就比較高了。需要有至少八年級上公辦小學或私立學校的執教經驗。

兩個不對等，甚至是懸殊很大的師資力量的補習班，所教出來的學生補習效果肯定是有很大差別的。

有的孩子本身並不願意補習，是被家長逼著去上補習班的。到了補習班上課往往也是不聽的，課間打遊戲、看小說、和同學聊天，或者到樓下小賣部買吃的喝的。

這樣的學習態度，上再多的補習班，也是無法把成績提高的。

而補習班的老師呢？不乏有認真負責的老師，但同時也存在一部分補習班老師，視學生為顧客。他們對待學生的態度，絕大多數不會出現嚴厲的批評。

功利點說，來補課的學生，就是他們衣食父母，是他們工資獎金的指望。

他們會擔心，如果一旦被學生投訴了，很有可能會扣獎金，甚至自己的飯碗都保不了。

當然也有孩子自己學習意願非常強烈的，不光上課認真聽講，還在課後追著補習班老師答疑。

上課沒有聽懂的題目，或者是自己家裡做的練習，沒有搞明白的也會帶過來。

長期能夠做到拾遺補缺，學習態度非常端正，那成績自然就提高了。

我們得承認，有一些孩子上補習班上的時間挺長的，學的科目也挺多的，花費的精力也挺大的，當然交的學費也不少，每年可以達到三五萬元甚至更多。但是叫家長失望的是，這些孩子的學習成績並沒有上去，學習能力也沒有上去，好像越學越被動，越學越僵化，真的是一些老師所說的那樣，越補課越差勁兒，家長也是無可奈何，這種現象的確存在。

根據我個人的觀察，這一種學生花錢多，學的內容也多，補課的科目也挺多，成績不好的原因，主要是以下幾點。

首先是基礎太差，好多課就聽不懂。到補習機構去了，只是點個卯，報個到學習不了多少東西，為了父母的要求去學習的自己沒有學習的動力，所以效果特別差。

其次是不喜歡學習，討厭學習。一直很厭學的。父母為了孩子的前途花錢報了補習班，孩子無可奈何的去聽一聽，玩一玩，並不把學習當回事，當然學習沒有什麼效果。

第4種情況，孩子的智商有一定問題，學習能力比較低一些文化課成績無論怎麼樣學都上不去，但是家長總認為孩子是有希望的，家長也是永遠愛孩子的，願意給孩子去投資，不管有沒有收穫，投資了以後家長心安理得，感覺沒有愧對孩子了。這樣的孩子就是每一科都讓教授去教，成績也上不來的，當然補課之後也沒有什麼大的結果，也不用奇怪。

第5種情況，孩子的補課內容，和孩子的學習實際情況之間沒有什麼關係。孩子的數學比較差，家長卻讓補英語。孩子的物理比較差，家長卻讓孩子去參加化學補習班。這樣的補習目的性不強，針對性不強，當然效果也很差，有時候沒有什麼效果，還會耽誤孩子的時間，分散孩子的精力，讓孩子的學習越來越差。

還有一種情況就是孩子不想補課，家長卻想補課，補課只是家長的一種願望，孩子當然對補課不在乎了，越補越差了。

我看到過一個孩子學習比較用功，但是基礎不是很好，家長給花的錢特別多，請了好幾個家教，孩子每天晚上要加班加點接受補習，每一個雙休日都要接受補習，長期以來孩子的身體狀況也不好了，眼睛近視的越來越厲害，孩子當然也特別特別厭學了，花了好多好多的錢，真的是一些老師所說的那個樣子，越補越差越差越補，形成了一個惡性迴圈，孩子後來考高中的時候都沒有考上，家長倒是每年給花了幾萬元錢。

補課一定要了解孩子，和孩子溝通交流。孩子有學習的慾望，補課的目的性很強，可能效果會好一點吧。

以上只是個人的一點思考，說的不對的地方請多多批評指教。

我這暴脾氣，一看到這個就要爆炸了！最討厭有人說什麼越補越差？難道人家教的錯的？只要在學習就會有收穫。孩子成績越來越差，是人家老師的錯嗎？凡事先在自己身上找原因，如果孩子不想學，不補課可能更差！

再就是不同的年級，不同的內容，能有可比性不？習慣如果不好，真的會越來越差。

有的孩子的確是補不好的，做培訓的也不要昧良心，不該賺的錢別賺，免得讓家長們有了希望，不，我覺得是幻想，最後又失望！